中国父教缺位严重，孙云晓为之呼号，这使我想起了父教倡导者蔡笑晚先生的积极作为。浙江瑞安市的蔡笑晚是一位平凡的父亲，他有六个小孩，孩子中学以前一直生活在乡村。可这些孩子都取得了辉煌成就：长子蔡天文，美国康奈尔大学博士毕业，现为宾夕法尼亚大学最年轻的终身教授之一；次子蔡天武，14岁考入中国科技大学少年班，25岁获得美国罗切斯特大学博士学位，现为美国高盛公司副总裁；三子蔡天师，北京外国语学院毕业，曾被美国圣约翰大学录取；四子蔡天润，曾被美国阿肯色州立大学录取为博士生；五子蔡天君，中国科技大学硕士；六女蔡天西，18岁成为麻省理工学院博士生，28岁担任哈佛大学最年轻的副教授。“把父亲的角色当事业来经营”是蔡笑晚常挂嘴边的一句话，因为“对于一个未能亲自成就一番大事业的人来说，‘父亲’就是我的终身事业，子女就是我的最大荣耀”。“把孩子培养成才是天下每位父母最要紧的人生事业，它在所有日常事务中永远排在第一位！”

　　　　如果我们的学校教育，真正做到了“四个考虑得远一些”、追求“三个利益的统一”、立足于“三个负责”、关注“四个竞争力”，那么，我想，中国的教育离极端功利主义就远了，离真正的教育就近了。由此，中国教育的回归之日就快到了！

　　　　4、女孩说“无论是什么伤，都会好起来的，您多保重”，这句话有什么深刻含意？它产生了什么作用？

　　　　指导学生须注意以下几点

　　　　同学们，龟兔赛跑的故事大家早已知道，有些同学虽然速度不快，但是要他能坚持不懈，就一定能获得最后的胜利。有些同学速度较快，但如果他不珍惜时间，跑跑停停，仍会落后。希望大家抓住新的机遇，迎接新的挑战，振奋精神，全力以赴，跑完初三全程，跑出自己最好的水平，考入自己理想的学校。最后，让我们再次聆听张雨生的《我的未来不是梦》，相信只要付诸努力，未来便不再是梦！！！

　　　　对此，郑州大学教育学院葛操教授说：“高中生正处于身体发育关键的青春期，处于智力、认知、情感发展的第二高峰。很多高中以‘拼时间换成绩’的情况，违背了教育科学和教育规律，严重影响了青年人的身心健康发展。”

　　　　王宁同时强调，文字是一种社会性很强的符号系统，一定要顾及普及层面上特别是基础教育层面上用字的习惯，维护文字的稳定性，避免“灵机一动”随便改动带来新矛盾。此次修订工作经过全盘考虑，慎重从事，是不恢复繁体字的。

　　　　3、勤动手、树新风。积极参加社会实践和社会公益活动，孝敬老人，为孤寡老人、军烈属送温暖；主动承担家务；勤俭节约，尽其所能为资助特困生献爱心，努力为社会主义精神文明建设增砖添瓦。

　　　　4、对家长提出希望和建议。

　　　　语文、科学组研究课教学

　　人教版高中语文必修（五）第二单元选取了包括《滕王阁序》在内的四篇古代抒情散文。其中《滕王阁序》是传统名篇。大部分教师是采用学生预习，课堂精讲的方式学习。殊不知，这种教师掌握课堂话语权的做法，违背了课堂教学的规律，无法适应新课标的要求。尤其是对于《滕王阁序》这样的优秀美文，应该把主动权交给学生，创造性地开启导学之路。

　　　　（3）这熙凤听了，忙转悲为喜道：“……”

　　　　一声声震耳欲聋的加油，平凡而又充满了力量；一次次用早已沙哑的嗓子为运动会喊出兴奋的动力，你们用最简单的方式完成了最艰巨的任务。成功的背后有你们的鼎力相助，金牌里也有你们的一半，喊哑了嗓子，你们毫无怨言，我向你们致敬。你们也是赛场上的英雄！

　　　　公元1129年的八月，是清照一生的分隔点，从那一天起，幸福似乎再与她无缘，因为明诚就在这一月里去世。他是多么不愿意离她而去，他还希望能够和她一起猜谜，和她赌气看谁的诗词写得更好，还想执着她的纤手到相国寺去上香。但命运却让他将那双手放开，留她一个人孤单。

　　　　（13）上胡不法先王之法？非不贤也，为其不可得而法。（《察今》）

　　　　摆正位置的人，能在沙漠里发现绿洲；摆正自己位置的人，能把握自己的未来；摆正位置的人，能挖掘自己的才能；摆正自己位置的人，能……［收束议论，排比手法］

　　　　如果不是经常想念儿子，如果不是心痛儿子的遭遇，她会如此不由自主地“无休无止”的向别人诉说吗？只是因为压在心头，让她难受，所以才时时想着，时时痛着，时时思念着！这样，祥林嫂也会“梦里依稀慈母泪”，也会感到失落和无助！

　　　　师：搜集整理辩论素材建议。（荟萃素材）

　　　　文意标读：游寺 奇水 再少

　　　　同学们，大家好：火热的九月见到火热的你们感到非常的高兴和激动！首先祝贺大家顺利完成初中阶段的学习，也热诚欢迎大家来到欣欣向荣的朝阳中学。从今天开始我将伴随大家进入高中阶段的语文学习。张爱玲曾说：“于千万人之中遇见你所遇见的人，于千万年之中，时间的无涯荒野里，没有早一步，没有晚一步，刚巧赶上了，那也没有别的话可说，惟有轻轻地问一声：‘噢，你也在这里吗？’”有句俗话，叫“十年修得同船渡”，是指缘分的巧妙和难得。寺院里常有一对联“佛门半开，有缘进来”，是指缘分的巧妙和难得。1千多名的高一新生，偏偏我们在座的每一个同学就恰巧分到这一个班级里来，彼此成了同学甚至同桌，这就是缘。很高兴在接下来的三年里有缘和大家一起学习，我姓杨，以后大家就称呼我“杨老师”吧。按照我的教学惯例，第一堂课我都不上新课，只想和大家随便聊聊，聊什么呢？就聊我们最熟悉的语文。

　　　　做人踏实有自信心

　　　　杨：我宣布 机械081主题班会（理想与成功）现在开始！！

　　　　生：最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。

　　　　其一，这种忧愁的背景不仅不灰暗，而且还具有一种明亮的色调，是“羌管悠悠霜满地”：边塞特有的乐器——羌笛，奏出的是悠扬的乐曲，与之相伴的是明亮的月光照着满地的霜雪，整个世界一片华光。虽然这样的景色容易让人想到渐逝的年华，以及感伤于坚守边陲而不得归家的无奈，却也少了“明月楼高休独倚”的敏感和惆怅。就这样，明亮的月色伴随着高昂的乐曲，词人的忧愁便随之也明亮和高昂起来。这样看来，范仲淹的这首《渔家傲?秋思》显然不是一般的悲秋之作。

　　　　2、身高是重要考虑因素，尽量不让前面的人挡住后面的人的视线，长得最高的人只能坐后排，没有办法；

　　　　2、课堂超市化

　　　　多媒体教学减少了教师的压力，也减少了应试教育下满堂灌的思维，改变了学生被动接受的局面，互联网信息时代，资源在教学中的充分运用得到了体现，对待教师的教学无疑具有更广阔的思考教学的空间。但在这里我们必须清醒地认识到，学生历来把教师当作是学习的榜样，因此一言一行，学生都会仔细观察模仿，而在多媒体教学中，学生动手的能力似乎得不到充分的体现，已经完全被多彩的PPT所吸引了。因此，在这种情况下，多媒体的运用不能在一节课中贯穿到底，必须有取舍。多媒体的教学必须和传统的教学互相结合，互补长短才能切实提高学生的学业水平，仅仅是为了提高课堂的活跃程度而做大量的无用课件则是不可取的。如同有的教师讲课，学生异常活跃，课堂之上课件频频播放，教师频频提问，学生也踊跃回答。但这节课所谓的“功利性”方面未能收到应有的效果。常此以往，学生的知识的掌握层面将会大大减弱，当时的情景如过眼云烟，稍纵即逝了。因此，多媒体教学应把握“度”。在掌握学生学习心理的情况下合理运用多媒体进行有效地教学。

　　　　赏析语言的一项重要内容就是加强诵读。有人说，诵读是学生培养欣赏能力的主要途径，也许有点夸大，但也说出了诵读之于教学的重要性。诵读是对课文语言以及课文内容的直接、真切的感知，是进入课文情境、体会作者思想感情的一条最有效的途径。应该教会学生“美读”，带着美好的情怀、美好的想象，用优美的声调，抑扬顿挫地朗读课文。“单元提示”说“要反复朗读”，《春》的提示说“多读几遍”，《济南的冬天》的提示说“反复朗读课文”，《秋天》的提示说“反复朗读”，《古代诗歌五首》的提示说“朗读古代诗歌应该读准字音和节奏，读出抑扬顿挫”；另外，“研讨与练习”中多次提到要朗读课文，大部分课文要求背诵。

　　　　背景知识这样一介绍，学生就能更快地抓住诗歌的主题。

　　　　“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”

　　　　记人的散文，总要记人的经历，但也要记或更要记人的性格。经历或相同，性格则多异。本文显然是格外注意了长妈妈独特性格的展示，她的为人，她的处世，等等。记人的散文，难免作些一般性的介绍，但往往更重性格化言语和行动的描述。长妈妈喜欢“切切察察”，又常常“竖起第二个手指在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”。过年一节，不但记下了她说了些什么话，而且记下了她的动作和神情，从而又可见其性格的某侧面。鲁迅此文记长妈妈固是如此，记母亲，记远房叔祖，以至记远房叔祖的太太，无不如此，有时寥寥数语即形神毕现。

　　　　①班级内的黑板报是由学生精心设计的，主题鲜明，内容贴近学生生活，而且更换及时，如能细读的话，肯定受益匪浅。

　　　　２．深入课程改革，抓实“先学后教，分层训练”教学模式

　　　　金秋十月，四中人将再创崭新的辉煌！

　　　　视，甚至漠然视之或根本无所知之。2. 主体客体异位，本应作为课堂教学主体的学生完全

　　　　孩子们忘了这些，因为他们毕竟知识、阅历有限，但教师可以教他们把这些拾起来。如果有一天，当他们能把随手捡来的树枝做成精巧的弹弓，能用信手拈来的叶子吹出美妙的曲子，能把弓箭玩到百发百中时，城里的孩子不惊讶吗？这时候，农村孩子还用低着头吗？

　　　　在教学中，我们的课堂教学目标要体现在教学中，要充分发挥学生的主体能动作用，使学生成为学习的主体，激发他们学习的积极性，建立民主、平等的师生关系，创造宽松、活泼的教学氛围，建立以学生自学为主的课堂教学核心阵地。

　　　　接着进行质疑讨论，之后，我再讲述如下：

　　　　第三．挥舞棍棒的暴徒往往打着“替天行道”的旗幡，自封为国家和人民利益的化身。这一次他们振振有词斥责茅于轼“置本国人民于挨饿的风险之中”，所以是名副其实的“卖国贼”；似乎他们挺身而出，为的是人民的福祉。这正是缺乏知识的又一铁证。

　　　　二、巧妙地显示才华或特长

　　　　周氏兄弟的两篇悼文在语言上也存在比较明显的差异。相对来说，周作人的《关于三月十八日的死者》更多地采用口语，文风趋于平实，而鲁迅的《记念刘和珍君》则于口语之中多杂以文言成分，并多用对偶、排比，混合着散文的朴实与骈文的华美与气势。

　　　　如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。

　　

　　　　第一：你们考上了大学。完成了你们在小学、初中、高中显性的终极目标。对于许多同学而言，大学是你们最后的求学阶段。读完大学就要找工作，可是这对于已经做了十二年学生的你们而言仍然显得那么遥不可及。

　　　　4、王国维《红楼梦评论》笺说，俞晓红着，中华书局，2004

　　　　铁器浮游宇宙间，神州七号九宫欢。

　　　　这次的地震诗可以被看作另一种意义上的“天安门诗抄”，它们被贴在博客和论坛中，而不是像当年那样贴在墙上。说得深一点，我觉得这里面体现的是民族的凝聚力，是人民选择了诗歌。最近几年的重大灾害都没有引发诗的热潮，那是因为这次地震给人们的震撼太强了。不只是说地震本身的破坏力，而是在这其中全民性的团结，共同经历的悲悯的感受，这是对全民族的一次净化。

　　　　在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。

　　　　畅通“职级—职称—职务—职业”，构建辅导员队伍发展支持体系。畅通发展通道，实行专职辅导员职级、职称、职务“三线晋升”，专职辅导员实行职称“单列计划、单设标准、单独评审”，试点聘任正、副处级辅导员。加大表彰力度，积极选树典型，设立优秀学生工作者、优秀辅导员、立德树人先进个人等表彰，并选拔优秀辅导员参加全国辅导员素质能力大赛、辅导员年度人物评选。推进辅导员队伍有序发展，在保证队伍稳定情况下，适度鼓励合理流动。

　　　　二是胡编乱造、肆意虚构的，例如有些学生写成穿越剧，尽量往低分打；