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          2019年05月17日 20:01

              (五)、青春期教育艺术

              一、关于学生

            粤教版必修五有北宋名家王安石的《游褒禅山记》,作者在文中告诉我们一个非常重要的治学思想“深思慎取”。

              次之书生踏上桥头说:“有口也是和,无口也是禾,取去和边口,加斗变为科,登科的,谁不爱,金銮殿三杯酒,胜过了油煎豆腐老盐菜。”

              阅读教学的重点是引导学生解读文本,通过智慧地“少教”,让学生“多学”,理解文本且学会建构。阅读教学中教与学的过程应该是师生共享的过程,通过解读文本,不断提高阅读能力。在阅读教学过程中“教师既是与学生平等的对话者之一,又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者”。文本是已然性和期待性文化的交汇,作为已然性文化,是对文化传统加以整理、保存、复制的独特系统,这就必须尽可能走近文本所呈现的文化“生态”,尽可能全面的理解其丰富的意蕴,文本的期待性则要求在解读过程中要自觉地自我建构,对文本进行新的现代诠释,以让学生学会创造。因此解读文本既要尊重文本,寻求理解又要超越文本,学会建构。

              第五部分:班主任讲话

              六月

              “教师给块蓝天,学生就能飞翔。”总之针对苏教版新教材,教师一定要通过改革教法、加强学法指导等手法,着力培养学生的自主学习意识、方法、能力,努力使高中文言文教学走出低效的怪圈,实现素质教育的目的。

              总之,经常家访,老师和学生、家长的心会靠得越来越近。家访是一门学问,是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教,倾心奉献,把课外访万家工作坚持下去。

              相传,在很久以前,有一位勇敢勤劳的黎族青年,在五指山狩猎,发现一位思凡来到人间的仙女变成一只美丽的梅花鹿,青年猎手穷追不舍,追了九天九夜,翻过了九十九道山,从五指山一直追逐到三亚湾的珊瑚礁上,茫茫的大海挡住了鹿的去路,当青年猎手弯弓搭箭时,花鹿突然变成了一位美丽的黎族少女,含情脉脉地回眸凝视,青年猎手被蓦然的变化而喜出望外,放下弓箭表达爱意,于是,俩人结为夫妇,在这里披荆斩棘,搭起寮栅,安家落户,从此俩人捕鱼狩猎,男耕女织,生儿育女,过着幸福美满的生活。后来,人们为纪念他们的爱情,便将这个地方取名:鹿回头。

              小女孩永远都不知道,胥富的黄挎包里装着3公斤炸药和7只雷管。她更不知道的是,因为她的几句胥富久未听过的亲切话语,使胥富放弃了干一件惊天大事的冲动。

              四、培养学生竞争意识和竞争心理。

              这是建立威信的第一步。凡是要求同学做的各种规定你们要率先做到,诸如学习要优秀,诚实认真等等,只有在众多的学生中能脱颖而出,你才有资格当班干部,这也是最基本的要求。

                感谢您 老师

              现在我把我教育孩子的一些不成熟的做法和粗浅想法说出来,抛砖引玉,一是求得大家的指正,二是想聆听大家的高见。

              2.对上述50名学生的家长调查统计(收到家长意见37份)

              教学的根本之处就是要让学生愿意学习,乐于学习,如幼儿学步时大人要敢于放手,幼儿要乐于举步,无畏跌摔;似碧海初航时探索者勇于劈波斩浪无惧危险。其次是要让学生知道如何学习并善于学习,如学步初时的牵引护持,似初航时的海图后援。诸种学业中一国的母语是所有阅读理解的基础,是所有学科思维的根本所在。因此我们必须承认语文是人类文明传承的基石,是民族文化延续的桥梁。而课堂教学设计就是营造这一平台的重要环节。

              教育艺术探索的路是无休止的,在这条路上,我们应该用心去开拓至善至美的教育园地!义无反顾地奉献自己给这太阳底下最光辉的事业,还有什么比这更幸福的呢?

              导学案编写应注重“导”,亦即引导学生“导学、导讲、导练、导思”,在“导”中进行探究感悟,激发学生学习思维,达成学习目标。教师如何合理引导学生学习?高中历史因版本差异各有特色,应当改变传统“教材至上”的观念,准确合理把握课程标准才是根本,教师在此基础之上设计适合学生学习的学习目标,以此指导导学案设计,在更高层面实现教师与学案“导”的统一。

              师:注意咬文嚼字,分析感悟有理有据,不能只说结论。

              《啼笑因缘》的出版史,简直可以做一个专门研究。它总共印行了多少,到现在无人知道,因为没法加以完全的统计。历来国内以及南洋各处,都频有盗版翻印。而单是正版这部分,到1949年止便“超过二十版”,“第一版是一万部,第二版是一万五千部,以后各版有四、五千部的,也有两、三千部的。”而这样的发行量,尚是在当时教育普及率和读者规模之下,如换成今天,那更会是一个令人瞠目结舌的数字。

              一个月以前他回家转了一趟,返回时11岁的儿子含着泪水塞给他一张小纸条,当他展开纸条,只见上面写着:“我俩感情这么深,你可知道我的心,不知何时再见面,爸爸你快回来吧!”他看了纸条儿就哭了,他何尝不想下到山下找一所大点儿的学校教书呢?他何尝又不想守着儿子给他多一点父爱呢?但离开这里,这些娃儿们就得失学啊!原子超的家在山下,是个不错的村庄,他高中毕业后就开始在村里任教,后因教学成绩突出,被转为正式教师,按理说他本应该申请离开山里,到乡里或更好的地方任教,但他没有这样做,而是主动上了海拔1443米的石崖山上任教。采访哪天,他苦笑了一下对我说:“这些娃儿们至今连一支冰糕都没有吃过啊!”我知道,他所说的冰糕只不过是在农村卖的最廉价的,用糖水冻成的冰块儿,每支用不了二角钱,他们哪里知道如今在城里的孩子吃的都是很上档次的冷饮,每支就要用几元钱。原子超说:“城里的孩子吃一支雪糕就是这里的娃儿们一个月的生活费呀!说着,他的眼里亮晶晶的…… 另一所学校里是43岁的许生荣老师,前几年他家已从县城整体移民,搬到更好的村里去住了。搬完家后,他没有走,仍留在西井山上另一所小学,担负着6个自然庄上的20个娃儿的教学。学校没有二五年级,只有一三四年级,采用的也是复式教学。他教了24年的书就在这山上呆了17个年头,在这17年中,他最担心的就是家长来商量着领回自己的孩子,尽管孩子只有十多岁,但在家里已经成了一个好的劳动力。许爱香在走出校门前一共失了3次学,硬是被许生荣老师找回来3次。爱香的父母都说:“算了吧,念书到这山崖上会有啥出息?还是实际点种点地,收上粮食了肚子就不饥。”许生荣说:“这47名小学生,念完四年级后,有又几个能接着上五年级,上中学呢?”也许等待他们的只有一个出路:无奈辍学。

              大家都参加,我不想显得落后,也一块学。( )

              写作更是一种创造。写作的过程,必然会创造出新的语言,新的形象,新的境界,新的观点,甚至于新的表现形式和作者全新的思维方式。当写出一个美丽的句子,找到一种恰当的表达,树立一个鲜明的形象,发现一个崭新的观点,……那种创造的感觉是多么的美妙!甚或似平常平常的句子、表达、形象、观点……,这种创造的感觉依然使我们自得意满。所以说,语文的学习是享受创造的过程。

              责任,并不是别人给你的,而是自己成熟的思想内定的。你们都说自己长大了,都说自己成熟了,但我觉得,20岁的你们只是一种表向的成熟。你对自己父母具有永远都无法推卸的责任,但是你们却在无为与堕落当中放弃了承担的使命。

              朱自清的《春》中的句子“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的”的表达效果,可以从修辞角度说,也可以从词语的角度分析,由此教师适时点拨做这类题的答题技巧:

              三、营造宽松的阅读氛围

              试卷结构难度与2010年相当

              (六)要注意从诗词的修辞入手。

              最后,就中日关于《故乡》阅读教学的比较作一思考:

              如果我们以“傍晚的天空”为本体,写一个比喻句,很难想到“灯”上去,二者在“形似”上相距甚远;但二者发出的光,却给人同样的感觉,都让人感觉到光线逐渐变得昏暗朦胧,最后彻底变暗。不是简单地从“形似”上选取喻体,而是从主观的“感觉”上追求神似,这种取喻方式还表现在文中的一处通感上:

              新课改并不是就不考学生了,依然要用检测题对学生所学知识进行了解,书本知识掌握的程度高低其实很大程度上决定一个学生水平与能力的高低。所以,一个单元结束很有必要进行一次测验,有利于促进和提高学生学习语文的积极性

              文通中学初三语文组能坚持组织全体老师认真学习语文课程标准,认真揣摩“导学”,研究“中考说明”。学校教研室还组织由教研员牵头的教师队伍认真研究淮安市三年语文中考试卷,根据中考说明确定出高频考点和次频考点,推断出那些基本不考的考点,缜密研究中考说明中的关键用词,知道哪些是了解、哪些是理解、哪些是掌握、哪些是记忆。这样教师的复习更有针对性,更能纲举目张,举一反三。

              2.借用中央电视台节目组编导的6个采访提示来启发学生,拓展文思。看似信手拈来的几个问题,却掀起了学生情感和记忆的波澜:声音、色彩、气味、场景、事件、人物、民俗、方言、历史、传说、小吃、特产……在学生的记忆中一一苏醒,鲜活起来,生动起来。这就是一种召唤,学生沉睡的心灵由此慢慢苏醒,慢慢进入到积极的言语状态中。

              美国总统林肯说:“人人都喜欢受人称赞。”不管是谁,都想听到别人对自己的称赞与肯定,尤其是自己感到孤独、气馁时,更想得到别人的鼓励。初二的学生更加是“心理断乳期”,需要多点发现他们的闪光点,多点鼓励,多点表扬。如有些同学上课回答问题积极,我马上表扬积极的同学,然后鼓励同学们将来要在社会上做出成绩,就要大胆的从在学校锻炼自己开始,回答问题除了锻炼自己的胆量还可以锻炼自己的口才,这样一来,他们跟上老师的思路也更加的快。课堂的气氛也好。有些同学的作业字迹清晰,布局合理,我也会以点带面的鼓励同学们应该怎样做,这样间接表扬了某些同学,直接带动了大部分字迹不清晰的同学。反正每天班上发现的事情总有值得肯定和否定的地方,我们总不能是批评和惩罚,也要结合鼓励、表扬和肯定的做法。双管齐下更加有效。

              孩子们的下联更是五花八门:

              黑龙江省友谊县红兴隆管局第一高级中学 语文组

              ①能扣住“绿色生活”内涵,作个性化的解读,认识独到、深刻,观点与材料统一且分析透彻,论证有层次感,语言表达富有逻辑性;或者能从一个独特的角度切入,进行层层深入的分析论证,语言智慧、幽默、犀利,可视为一类卷赋分,特别优秀的可至满分。

              谈诗意生活诗意让人心不失朴素典雅与从容

              甲:感激伤害你的人, 因为他磨炼了你的心志;

              (1)保证预习时间,让学生养成认真预习的好习惯。

              通过学生历史学业评价,可以及时地发现学生在历史学习过程中存在的不足和失误,并通过这些不足和失误进一步分析历史教学过程中存在的问题,比如,是教师教的问题,还是学生学的问题;是教学内容处理不当,还是教学方法运用有误;是教学目标有偏差,还是考试测量有失误等等,通过分析,找出出现问题的原因,研究解决问题的途径和方法,以便不断完善历史教学活动。

              采用多媒体手段教学,可以视听并用,变静为动,充分刺激学生的各种感官,活跃课堂气氛,调动学生学习的主动性和积极性,能更好的突破重难点,从而提高教学效率。

              乙:夏雨的来临预示着新的面貌

              在这一周的练笔中,几近八成的学生写着“地坛”,写着“母爱”,写着“眼泪”,不作假,不伪饰,有感动,有顿悟。一位学生写道:“感激作者教会我对母爱的表达,感谢老师带给我对母爱的体验 ”这“意外”的收获属于他们,也属于我!

              二、德育课程课堂化的建构

              第二,抓住影视热点等契机,有效地促进课外阅读。如最近由《水浒》、《三国演义》改编的同名电视剧很受欢迎,适时地推荐阅读原着,选择精彩章节作一番品味、比较。

              (一)以阅读教学为主,共完成6个单元共24篇课文的阅读教学。每个单元一个主题,达到相应的学习目标。

              八、听听孩子的心声

              有位诗人说得好:“信心是半个生命,淡漠是半个死亡。”在生命的旅途中,我们常常会遭遇各种挫折和失败,会身陷某些意料之外的困境。这时,不要轻易地说自己什么都没了,其实只要心头不熄灭一个坚定的信念,努力地去找,总会找到帮助自己渡过难关的那“一只苹果”,握紧它,就没有穿不过的风雨、涉不过的险途。