林语堂与周作人有很多类似之处。其中最明显的便是两人选题都以身边的琐事为主，注重生活的细枝末节，别人不屑顾及的类似“苍蝇之微”都成为他们乐于表达的内容，而且，更为重要的是，在平实的事物中，林语堂还往往能生发出比尔想不到的新东西。在对细枝末节的描写中，二人还都特别注重性灵，即对这种种细枝末节独具匠心的微妙感受。比如说，西装是常而又常的题目，难有新意，擅长经国大品者肯定会不以为然，大加责罚。而林语堂却给西装赋予新的现代意识。他在《论西装》中说：“平心而论，西装之所以成为一时风气而为摩登士女所乐从者，惟一的理由是，一般入士震于西洋文物之名而好效颦；在伦理上，美感上，卫生上是决无立足根据的。”西装“令人自由不得”，“间接影响呼吸之自由”。林语堂甚至说：“中西服装之利弊如此显然，不过时俗所趋，大家未曾着想，所以我想人之智愚贤不肖，大概可以从此窥出吧？”这确是“知微见着”，能在常人不以为然的细枝末节处发现新意，并自由的表达出来，极见灵性。

　　　　毁我三观，也毁了全世界有点文学常识人的三观。我认为，仅这一篇作文祸国殃民遗害无穷。

　　　　6、善做笔记

　　　　通过以上分析可以看出，这段对话中的指示代词的运用，既符合人物的性格，又符合此时此刻人物的心境。凝练含蓄、巧妙准确地写出了黛玉、宝玉及贾母说到那块“通灵宝玉”时的态度和神情，有力地表现了宝玉的叛逆性格。

　　　　打印出来发给学生，我让学生指出我文中的优点和缺点。

　　　　三、爱心是成就学生未来的动力

　　　　三、加强教学基本训练，搞好常规教学

　　　　世界看见了一个民族自信的表情

　　　　期中考试，考了班级前10名，组长改选时被选为小组长。

　　网络传播与网络新词语的产生

　　　　2、活动培养兴趣

　　　　还有一些问题比较严重的学生，则让家长到学校来，与家长面对面地详谈，与家长一起寻找解决学生问题的方法。例如：我们班有一位女同学，性格孤僻，个人卫生习惯非常差，还喜欢看电子书以致每天无论上课还是下课都在睡觉。我也曾经几次找这位女同学谈话，教育她怎样搞好个人卫生，怎样去和同学相处，怎样克服打瞌睡，效果却很差。我也曾经很困惑，无论是雷霆闪电地批评，还是和风细雨地谈心，哪种方式她都答应的很好，但事实依然没有改变。于是我专门针对她对宿舍每位同学的床铺卫生进行检查，发现她的床铺卫生不可想象地差，把她带到宿舍和别的同学的床铺比较，学生也能认识到问题，但第二天依然我行我素。在这种情况下，我只好让家长到学校来一趟，并把家长带到学生宿舍，由家长亲自给这位女同学换了床上用品，先由家长自己给孩子谈心去发现问题，再由我和家长一起去研究学生造成这种状况的原因。家长走后，我再观察学生，发现今天家长来看她，她心情一直很高兴，见同学老师也知道笑脸打招呼，而且走路也轻盈了许多，也自信了很多。我就抓住这个契机又找这个女生谈心，发现她的内心很孤独，特别希望别人的关心尤其是家长的关心，因为家里爸爸常年不在家，妈妈又因为忙顾不上她，所以造成了她总想给别人造成影响来引起别人的关注，来感受自己的存在。针对这个问题我又打电话和家长联系，要求家长每星期来看望学生一次，家长也表示积极配合。经过几个星期的观察，我发现这我女同学上课也不困了，个人卫生也能做好了，最重要的是能和同学和睦相处了。由此可以看出家校沟通联系对于学生的教育至关重要，家长与教师通过交流自己所掌握的信息去发现问题，及时采取措解决问题，也能及时发现孩子的进步与闪耀点并给予赞赏与激励，有效地引导每一位学生走向成功，让每一位学生顺利成才。

　　　　3、《石头记》（列藏本），中华书局

　　　　好在下课的铃声及时响起，我连“下课”都没喊，低着头匆匆而出。

　　　　五、在这人生的重要关头，你们要争做一个勇于承担责任的人！

　　　　沈从文在他的许多自传性的作品中都以“二哥”的名字出现。沈从文和二老的性格在许多方面相似：“我的气度得于父亲影响的较少，得于妈妈的似较多”。“气质近于那个白脸黑发的母亲，不爱说话，眼眉却秀拔出群，一望而知其为人聪明而又富于感情”。两人都有诗人气质，擅唱情歌（写情书）。《边城》中二老提出代替大老唱歌，沈从文在常德时曾代替表兄黄玉书写情书。

　　《语文课程标准》中，强调语文教学要有“丰富的人文内涵”，以帮助学生形成对生命意义和价值的正确判断，切实对学生进行生命意识的教育。本文试从三个方面来阐述对学生进行生命意识教育的方式方法，以达到让语文走进生命、关注人的生命及其价值、关注人性之完善的目的。

　　　　其实，学生不举手不仅仅是一种表面现象，它反映了我们教育更深层次的东西。学生不愿举手主动发言，固然有学生本身的原因，许多学生存在心理障碍，认为回答错了很没面子，害怕老师批评等。而主要的问题是在于教师的教学行为，所上的课本身缺乏吸引力，学生难以喜欢；对于学生的回答没有给出恰如其分的评价，甚至有的批评惩罚多，表扬鼓励少，于是严重扼杀了学生举手回答问题的积极性。学生的心理障碍，也需要教师去帮助克服。因此，解决这一问题，激励学生敢想敢说，关键还在于我们教师要转变教学观念，改革教学方式。

　　　　由于新的教学改革，本学期我们班将采用小组合作学习方式。虽然我们班学生基础较差，学生的学习热情不高，但适应总是需要一个过程的，只不过是长短而已。因此，作为一名班主任，我将尽力让每一位学生尽快适应一种适合自己的学习方法，帮助他们及时克服学习上和生活上的困难。

　　　　语言亲切必须以感情真挚为前提。语文课堂上，如果教师语言平淡，缺少感情，那么，课堂将如一潭死水，毫无生机可言，更谈不上对学生进行人文素养的熏陶。有了感情，教学才会有生命力。教学中教师要根据教学内容，充分利用表情、动作、语言等来表达自己的思想。满怀激情地带领学生进入情景交融的境界。欢快时，如泉水叮咚，轻松流畅；激昂时，是疾风骤雨，呼啸而过；悲壮时，凝重低沉， 惋惜之情油然可见。这种充满激情的语言将会成功的燃起学生内心的欲望，使学生产生情感的共鸣，从而与老师一同领略语文的无限风光。

　　　　大家知道，普通铅笔用到顶端时，我们就不得不把它扔掉，因为剩余的部分手已经捏不住了。然而正是由于这两三厘米的铅笔头，我们多砍了多少树，荒芜了多少森林，浪费了多少资源。读了本文后你会发现，“曼德拉的铅笔”不只是体现南非人的创造性，也彰显了一种环保意识。本文作为一篇小小说，虽然没有完整的故事情节，典型的人物形象，但主题很深刻，它警示人们别让自然资源在我们的手中白白地毁掉，要学习南非人，保护自然重于生命。

　　　　三、行为培养习惯，习惯形成品质，品质决定命运。——习惯培养习惯、品质、命运三者之间难分伯仲，但细思之，习惯则至关重要，好的习惯终生受用，好的效果助生成功。听课凝神聚力，课堂积极发言，做题谨慎思考，作业高质完成，学习按时复习都是学习的好习惯。学生本是未定性之体，习惯的培养仍仰赖教师，故教学中必培养习惯。

　　　　新教材有很多有趣的插图，让学生仔细观察细微处并比较与日常不同，再提出问题。如：在学习折射规律后，让学生看图“鱼在哪里？”学生会提出“为什么鱼叉要对准鱼的下方？”“是不是看见的鱼并不是实际的鱼？”从而激发学生探究的兴趣。又如：在学习凸透镜成像规律前，先让学生看摄影师倒立照相的图，学生会提出“是不是照相机成倒立的像？”

　　　　宋林飞还将矛头转向与自己有密切关系的《事业单位养老保险制度改革方案》，认为方案应暂缓实施。他批评：“决定事业单位改革的意见，怎么没有我们事业单位人员的主流意见？劳动保障部以为我们都是傻的，我们智商又不低……”

　　　　家访后的思考：

　　　　1、春期教育的原则

　　　　此种家长与上面一种截然不同，他们文静得多，冷静得多。孩子犯了错误，老师将他请了过来，可是他却一言不发，有时刚说两句就被自己的孩子一句话顶得无话可说，弄到最后，与孩子委曲求全，不了了之，不但没能起到教育学生的效果甚至助长有些“问题”学生的气焰。

　　　　马克思的《鸦片贸易史》以西方人的眼光，用一元历史观来看东方世界，下面这段话可以帮助我们理解：第三世界的文本《边城》作为湘西苗族文化受到冲击的“民族寓言”的反现代性，而这个“民族寓言”的“反现代性”正是它的“现代性”之所在。

　　　　作为文科教学，课堂上我们力求做到：①教学目标明确。②教学容量和课时安排合理，能突出重点、突破难点；③教师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当；④让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑问难。⑤朝读课上要使学生既能“书声琅琅”，又能“议论纷纷”；⑥面向全体，注重个性差异，因材施教，使各类学生学有所得。此外，教师在课堂上要有一定的教学机智和教学应变能力；重视指导学生记好听课笔记，并对听课笔记作检查评价。

　　　一、中学生打架斗殴的成因

　　　　店外，刚才还在纷纷扬扬飘着的雪，此刻也停了。皑皑白雪映着明净的窗子，那写着“北海亭”的布帘子，在正月的清风中，飘着……

　　　　一、说课活动的认识

　　　　二、贵在少教多学

　　　　在礼仪课的教学实践中，多数学校十分重视引导学生把知和行、说和做统一起来，通过多种形式，加强实际训练。以上内容对于规范教师形象极有帮助，它能使未来的教师们重新认识自我，提高基本素质，规范行为举止，养成良好习惯，塑造美好形象，是教师向专业化发展的必要步骤。

　　　　《新课程标准》7～9年级“识字认字”一项中要求：在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。其实大家平时在评该作文试卷的时侯对书写脏乱差的习作第一映像很不好，很难吸引批改者的注意力，这类习作很少会得到高分值。所以可以说写作中的书写好坏直接展示着考生语文基本素养的高低。因此我们在平时写作教学中一定要重视学生的书写训练。

　　　　杨高志在云霄，还敢弯弓射雕，一心埋头苦学，他日收获不小。

　　　　“生”教“生”，会的学生教不会的学生，教师做“指导员”、“教练员”，只做评定、补充和更正，教师的教更有针对性，更有助于突破教学中的难点，不虚耗课堂时间。这样做将大大的解放学生的听课时间,增加学生自己领悟的时间，增强学生学习的实效性。

　　　　诗应该是能吟诵的

　　　　其实记叙文的四要素暗合小说的三要素：环境（时间、地点）、人物、情节（事件）“小说的最大特点就在于他是假的”④让学生把记叙文当小说来写，虽有点离经叛道，但能让学生的思维自由驰骋，何乐而不为呢。

　　　　我参与，也把滋味品尝。

　　　　甲：当第一缕晨光撒向校园的时候，老师就已开始了一天的工作；

　　　　阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。每个学生都有自己的生活体验、生命体验、情感体验与精神世界。要珍视学生的独特感受、体验和理解，鼓励学生大胆发表自己的独特的见解。处于现时代青少年学生，视野特别开阔，思维特别活跃，接受新生事物特别快，对传统文本、经典文本的诠释往往也很“前卫”，带有鲜明的个体体验色彩，其理解不仅是多元的，也是全新的，甚至是匪夷所思的。尊重学生的个性思维及个性的发展。

　　　　三忌揭旧“疮疤”； 四忌不分是非；

　　　　与这动态的阴阳图相匹配的教学教学模式就是思辨课堂。

　　　　1．提问是最好的反馈方式

　　　　复习 ４课时

　　　　回顾一年来，在高效课堂理念的指导下，很多教师在教学方面，还是比较认真的积极参与高校课堂的改革，从先前的迷茫到现在流畅的操作流程和清晰的教学思路，其间为高校课堂的认真贯彻执行，做出了很大的努力。如小组建设与优化小组，导学案的设计与优化，作文导学案的编写，各学科的集智备课，导学案的批改和教师的个备与补备情况的检查，课改示范教学与公开课教学以及校际的教研活动，查课，周清等，无不渗透着全体教师的心血，是他们的辛勤付出，推动了启明这只大船杨帆远航。从李倩倩、曹志、侯晶晶、王玉林等课改先锋的身上，我们看到了一种执着的精神；从胡志、汝超、沈剑、张华印等中层领导的身上，我们看到了一种默默奉献的精神；从谢静、胡士华、王闯、李中锋等教师的身上，我们看到了一种拼搏的精神。是高效课堂唤醒了教师的精神，激起了教师的斗志，凝聚了教师的向心力，推动了学校的发展。

　　　　强化教师发展。创新教师评价体系，完善教学、科研和社会服务评价标准，实现教师职称和职级评聘分类管理。构建系统发展体系，推动师德师风、教学能力、科研能力、管理能力、社会服务能力同步提升，将教师发展与教师晋升有效关联，实现全员发展、全程发展、全面发展。完善教师荣誉奖励机制，设立教学名师奖、本科教学新秀奖、教学成果奖等个人及团队奖项。

　　　　纵然路有荆棘，途遇坎柯，我们也要勇往直前，

　　　　二年的初中生活，即将匆匆而过。我更想让这剩余的短暂的一年时光，在班级每名成员的生命历程中变得弥足珍贵，其中还包括我自己。同学们，初中生活是你们的人生转折，也是你们的生命驿站和奠基。我们一定不能让“应该珍惜的时候而不去珍惜，而懂得珍惜的时候却失去了珍惜的机会”这句话成为我们永远的遗憾和悲哀。更不能用短时间的满足去换取长时间的痛苦……