3.提问要有顺序性

　　　　（三）充分尊重、信任班级的主人们

　　　　生活就像巧克力盒，你永远都不知道下一颗会是什么滋味！其实在上面四步中，一、二、三步都是非常容易实现的，最难的是第四步，要做到确实不容易。

　　　　2．朗读作文前，老师在黑板上出示标题：今日佳作明星榜，要求在朗读前必须把佳作作者的姓名写在明星榜下。

　　　　打草惊蛇之计，一层意思指对于隐蔽的敌人，己方不得轻举妄动，以免敌方发现我军意图而采取主动。

　　　　我还充分利用下午课前几分钟让学生进行励志演讲。经常给学生读有关感恩、励志、团结互助等方面的文章，对净化班风，增强班级凝聚力起到了很好的作用。抓住每一个契机，及时的利用各种机会对学生施以影响教育，会让学生终身受益。

　　一个在广东，一个在四川，相隔甚远，可为了达到一个共同的“目标”，“反补课专家”肖兵竟然诚邀四川的“范跑跑”来佛山联手，“一同为反补课努力”。

　　　　四、希腊女神的雕像和血色鲜丽的英国姑娘 —— 美感与快感

　　　　6、如果我们连什么是好课，什么是好老师，我们需要什么样的教育这样一些基本的概念都搞不懂的话，那我们用什么样的标准评课？

　　　　1． 主持人上台。

　　　　二、作文中不能说大实话

　　　　淮安市2011年中考试题，高屋建瓴，其基础知识部分可谓是统筹兼顾，符合新课标提出的的能力发展需要。第一项考查了字词注音：有前后鼻音、平翘舌音的考查，还有改正错别字。我认为这项任务的考查，很符合淮安市的特点，因为淮安方言中的确存在着鼻音边音部分、前后鼻音部分、平翘舌音部分的问题。当然，病句的考查和综合实践类的题目也能结合淮安的地方文化特色进行命题，很大程度上体现了淮安的地方特色啊。

　　　　“语文”一词，《辞海》和《辞源》未收编作注。《现代汉语词典》的解法是“‘语言和文字’也指‘语言和文学的简称’”。《新华词典》注为“‘语言和文学’，也指‘语言和文章’或‘语言和文学’”。这些工具书，因都没有把“语文”作学科名来解，对“语文教育问题”几乎不起好作用。释法是否科学？也就另当别论了。

　　　　事业心和责任感

　　　　六月七日亚博体育app地址在雨天来开帷幕，我在网上关注新课标的试题时，却被《华商报》的一则图片新闻深深感动了，一时热泪盈眶。想想我的学生，他们刚刚经历完中考一年，恐怕大多数同学并不能看到此景、想到此情，有必要让孩子们懂得父母的良苦用心，从而能树立起努力学习，健康成长的自觉性与责任心。

　　　　4.1多项式4.2多项式的加减

　　　　综上所述，在教学中，一个个小小的“巧思”，撩动了语文学习的心弦，荡起一圈圈涟漪，这涟漪就是学生的兴趣和快乐。笼罩在这种快乐的氛围下，师生关系的融洽、学生学习语文的热情、语文成绩的提高也就顺理成章了。所以让我们努力备课，巧用心思，发明一个个的“妙招”，把语文学习变成一件快乐而幸福的事情。

　　　　疏通文字，理清文脉，感悟文旨，背诵文章。

　　　　四、存在问题

　　　　我虽然是个很微末的人物，但我向来反对自传一类的文字。因为我看了不少的自传，除了那有些是谎言，有些也无非是一篇广告。

　　　　（二）课后清

　　　　2、认真抓好“读书”这一根本环节。

　　　　九月的天还是闷热，电扇关了，门窗闭了，帘子拉了，灯光灭了……我静 着。

　　　　2、目前中高中生的综合素质有所下降已是一个严峻的、不可回避的现实。数十名学生组成一个班级，光靠班主任和任课老师几个人的力量是无法取得良好的管理效果的，在自我管理、自我教育的班级管理中，老师不再是直接去管，而是间接去调控、去完善。

　　　　经过多年的实践，我认为这一“互动”模式不仅操作可行，效果显着，而且具有重要的推广现实意义。

　　　　借助多媒体可以,使整个教学过程更加生动、直观、形象和快捷。且动静结合,寓教于乐。这种集听觉、视觉为一体的形象教学可以使课堂变得活跃,充分发挥学生的想象力和创造力。

　　　　我知道―――

　　　　康熙年间，陕西有个李二曲，抱定“宁愿孤立无助，不可苟同流俗；宁愿饥寒是甘，不可向人求怜”的志概，称病在家，不去应试博学鸿词，官吏一再催逼，他便以拔刀自裁相威胁，只好作罢。后来，干脆把自己反锁屋中，“凿壁以通饮食”，不与任何人见面，朝廷也拿他没有办法。山西的傅青主不肯赴京应试，官员们让役夫抬着他的卧床前往，到了京师，拒不进城，硬被塞进轿子抬着入朝，他仍是不肯出来叩见皇上，被人强行拉出，一跤跌倒，权作伏地谢恩，最后只好放回。接下来，还有蒲松龄、郑板桥、曹雪芹等文坛巨擘，有的根本就不买这个账，不咬这个钩；有的进到圈子里来，晃了一圈，打个照面，又“溜之乎也”。

　　　　开学两天了，胡伟杰同学还没有来报名，什么原因呢？我赶紧到他家走访，去了以后才知道开学报名交保险的钱他家里也拿不出来。我了解到他家里的实际情况：他是孝感人，寄居在通山一个远房奶奶的家里，爸爸外出打工没有回家过年，并且父母早已离异。我二话没说为他垫交了保险费，让他能顺利上学。半年来，他没有交过一分钱，我一共为他垫交了几百块钱的各种杂费呢！春游时，别的孩子都买水买零食，胡伟杰低着头，站在队伍的最后面，我赶紧从包里抱出伍元钱，“来，拿去买瓶水。”“老师，我不要，我不渴！”他礼貌地拒绝了。“拿着吧，这是老师给你的！不用还！”。胡伟杰看我一再坚持，这才接过钱，像一只欢快的小麻雀一样向小卖部跑去。

　　　　这样的小片段练习对学生而言比较容易，喜欢下笔，在课文教授中灵活穿插，效果不错。

　　　　本期上传学生优秀作文3班31篇，6班34篇，日记近百篇。

　　　　二、在课文教学中插入“法”

　　　　 关键词 高效课堂 关键作用

　　　　首先，我强调博览与积累。凡是要求背的课文、段落我都带头背下来，还常常引经据典，背诵一些经典古诗词。榜样的力量是无穷的，这就激起了学生对朗读与背诵的浓厚兴趣。接着，我开始指导他们朗读与背诵，我特别注意质的精深与量的丰富，总是选择名家名篇或典型段落或精彩片段。对这一点，我是很有勇气的，我常常对名篇佳作做适当的乃至过量的布置。而不仅仅局限于课本所做要求。如《小巷深处》《我有一个梦想》《南京大屠杀》《给儿子的一封信》《家》《石缝间的生命》等文质兼美的文章，课本并没有做要求，而我总是选择精彩段落让学生熟读乃至背诵。对整个初中阶段所出现的诗歌和文言文，我基本上作了要背诵的要求，即使个别篇目不背也要求读流畅。同时，我根据所学内容，及时恰当补充课外经典篇章。如初一《忆读书》中提到了岳飞的《满江红》和李清照的《声声慢》，我便在课堂上对这两首词稍做分析，然后要求学生背诵下来，学到唐宋八大家时，我也会补充介绍他们的经典诗词一两首，散文一两篇。再要求学生熟读乃至背诵，学到《我的老师》，我会要求课余朗读《假如给我三天光明》。学生每接触认识一位名家，我就补充一至两篇他们的经典篇章要求学生或熟读或背诵积累。此外，我在指导学生朗读与背诵时，特别注意传授方法，总是强调学生先理解，在理解的基础上背诵，然后教学生巧记善背。或建立记忆联想点，或采用“各个击破”的方法，或采用“全部记忆”与“分段记忆”相结合的方法。学生经过熟读乃至背诵后，就能将别人的精华存放在头脑中，化为他们自己的语言材料，从而提高对语言文字的驾驭能力。这样坚持三年，学生头脑中就会有若干优美文段、锦绣文章，在表达时也就能左右逢源、俯拾即是，真正达到“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”的理想境界。每届初一开学之初，我总是根据新课标要求，给学生明确规定必读的文学名着，并给学生罗列必读的刊物，比如《读者》、《青年博览》、《格言》、《特别关注》、《意林》、《智慧背囊》等刊物，要求学生每人每月必须购买一直两本，每个小组不要重复购买，这样，全班就有了各种各样的好刊物。每个学生也可以看到各种不同风格的文章。我让学生挤出15分钟来阅读，并做好剪辑收录，写20——50字的句篇心得，任务很轻，所花时间不多，但日积月累，信息量就广了，知识面就宽了，这样化积累为宝，仓凛充实，学生下笔写作文时，文思就会汩汩流泻。

　　　　4：我看文本：从想象、构思、感情、意境、语言和气势等任一方面进行评价。

　　　　二、方案实施策略

　　　　当然，也没有太大的空间让你去思考"怎么学"。自打背起书包上小学起，学习的程序就被固定下来。上课、听讲、回答问题、做作业、考试……优秀学生不断介绍"怎么听"、"怎么练"的经验，老师天天练习"怎么讲"、"怎么考"的基本功。知识发生的艰辛过程，科学探索的曲折经历原本已被教材浓缩为简洁的定义原理，再加上老题多年"应试经验"的提炼，全都变成了两点间的直线。既然我们只愿意吃别人嚼过的馍，那就不能品尝探索和发现的快乐。

　　　　一九二六年三月十八日之后五日

　　　　1、讲故事：

　　　　（1）守正出新，继承与创新兼顾；

　　　　（3）从表达方式入手。答题模式：运用了……的表达方式，点明了(写出、抒发或交代)……

　　　　感言16

　　　　学生在写作过程中遇到一些困难，这是很正常的现象，但如果老师不及时引导，学生往往会处于写作的十字路口，思想上处于低迷状态。针对这种情况，我能及时找学生谈心，帮助他们树立自信心，扬起他们进取的风帆。我会刻意表扬学生一次精彩的发言，我会“夸大”赞许学生一次完整的构思，我会大声朗读学生作文中的优美片段，我还会发动学生和我一起摄取他们作文中的精彩语言，及时让这些“亮点”闪亮登场，最大限度地激发学生的作文热情，激发他们的作文兴趣，树立他们的自信心。

　　　　女主持人：现在，就让我们心平气和地整理好思想包袱，来品味一段神秘的故事。

　　　　3、学生读誓言。

　　　　新课标提出：要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这一点对于写作能力的提高尤为重要，也有利于增强主观题的答题能力，而写作就是一个大的主观题。两千多年前的时代背景与现在不同，则人们的认识、思想均有别于今日。

　　　　学生通过练习，自我检测，归纳总结所学的重点内容、规律和解题思路、方法、技巧，使学生形成新的网络结构。学生掌握知识不是目的，其根本目的是在掌握书本知识的基础上，结合生活实际，创设新的问题情景，让学生应用所学知识解决问题，增强其分析问题、解决问题的能力。在上述基础上，还要引导学生对自己的思维过程进行反思。反思自己是怎样发现和解决问题的。运用了哪些基本的知识方法、技能、技巧；发生了哪些错误，原因何在。同时，还要对问题进行发散式延伸。它不仅对学生起自我检测的作用，更重要的是让学生通过同步评估的反馈，懂得如何评价自己的学习效果，有效了解和反思自己学习语文过程中的进步与不足，积极探索和总结适合自己的有效的语文学习方法，着力培养学生对自己学习进行计划、实施、反思、评价和调整的调控策略。

　　　　山上，曲折幽深的林荫里，生长100多种名花奇树；山下，椰林深处掩映一幢幢法式、俄式、西班牙式的高级别墅。因盛产珍珠而名闻于世的连珠寨是黎族人世代栖息的地方，因培养生产出来的珍珠瑰压群芳而被堪称南珠之冠。其寨中姑娘个个聪明、勤劳、贤慧。肤色红润而被称为椰子姑娘引来北京、广州等地的小伙子们放弃都市生活而上门当女婿。山上山下旖旎的自然、人文风光珠联壁合在一起，便鹿回头成为三亚、海南甚至全国的着名旅游风景区。

　　　　其次，强调要帮助学生从第一学段到第四学段始终保持正确的写字的姿势和良好的习惯。

　　　　2．爷爷奶奶没有辅导我学习的能力。