长安大学坚持以硬件建设为基础，以项目实施为抓手，以队伍建设为依托，充分发挥校园网络平台作用，多措并举加强网络育人。

　　　　教室就那么大，有坐第一排的就有坐最后一排的，最后一排是第六或第七排，离黑板大约五六米。

　　　　（1）古书上关于夏朝时流星雨和曰食的记载是世界天文史上最早的记录。世界上关于哈雷彗星的最早记录为公元前613年7月。

　　　　3．强化面向全体及全方位提高

　　　　《从谭嗣同到胡耀邦》

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　　　　文以载道。岂唯辞华。内蕴真实。卓然名家。居士孝母。腾誉乡里。文章艺术。是其余技。士应文艺以人传。不应人以文艺传。至哉斯言。居士有焉。

　　　　学生：开始惊讶自己拍的数！……

　　　　初中学习生活并没有我想象中那样辛苦，与父母所经历过的也完全不同。音乐、美术、体育、信息技术等课程穿插在几门主课中，既锻炼了我们各方面的能力，也放松了我们紧绷的神经，这样学习起来丝毫不感到劳累。其实，在学校里，很多时候都在过节。这不，体育节就快到了，接踵而至的还有“科技节”、“艺术节”、“歌咏节”、“阅读周”等一系列的校园节日。每个节日都历时两周以上，每次都有不下3000人参加，别有一番热闹景象。过去的两年中，留给我印象最深的就要数体育节了。体育节进行三周。开幕式就十分隆重，还有精彩的演出。开幕式一过，激烈的比赛随即进行，各路英雄奋力拼搏，力争第一。不参加竞赛的同学也没闲着，或者坐在座位上兴冲冲地观看比赛，或者为参加比赛的同学提供服务，或者撰写出一篇篇振奋人心的比赛报道……

　　　　3、在工地上扎伤了脚、包工头的欺骗、城里人的冷漠与鄙视，使他身心受到伤害，产生报复社会的心理。

　　　　——题记

　　　　为什么要设运动会广播？其目的也在于此。

　　　　同学们，人生其实只有三天，活在昨天的人迷惑，活在明天的人等待，只有活在今天的人才最有价值。不要悲伤于失败的迷离，不要陶醉于成功的喜悦，不要放任于昨日的散漫，不要停留于踏过的足迹。玉垒中学的学生要有玉垒中学学生的追求，要有玉垒中学学生的气派！“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”成功就在你眼前，只要你再坚持一下，你就会成功！爱迪生有一句话：“很多生活中的失败，是人们滑认识到，当他们放弃努力时，距离成功是多么的近。”　　

　　　　萧瑟的秋风，挡不住你们破竹的锐气，

　　　　3．“如果我是孩子，如果是我的孩子。”

　　　　学习雷锋好榜样 毛泽东思想来武装

　　　　在课文中，作者把杨贵妃和唐玄宗的罗曼史称为"最着名也是最不幸"的。大概是从《长恨歌》里得到了很大的启发吧，作者喋喋不休地讲道，自贵妃被选在君王侧后，玄宗就不早朝了；他还注意到了很具体的细节，如玄宗如何亲自教贵妃吹箫。而这段浪漫史之所以不幸，是因为杨家的父兄皆鸡犬升天，封疆裂土，最后导致了社会矛盾的激化。唐代由盛转衰当然不能把账全算在杨贵妃一个人的头上，但是美国人对皇家生活的情有独钟是人所共知的。不管世界上出了什么天翻地覆的大事，电视台总也不会取消对英国皇室花边新闻的转播，要不然就会引起忠实观众们的抗议；若讲到温莎公爵、查尔斯王子，很多人更是如数家珍。斯特恩斯对杨贵妃故事的渲染，无疑是想迎合读者们的这种心态。

　　　　齐： 小学五年级五班《学会感恩、学会做人》主题班会现在开始。

　　　　3、坚持德育科研，以心理健康教育为重点，深入研究班级中的典型案例，撰写出有价值的德育论文，提高德育的实效型。

　　　　读书让我看到了教育的鲜活，感受到诗意的人生。　回首走过的岁月，是书籍伴我度过了一个又一个春华秋实的美好岁月；是书籍给我带来了智慧和力量，使我在教育这片沃土不断成长。真是难以想象，如果没有书香的滋润，我的生命将是何等的乏味与孱弱；如果没有书香的滋润，我的教学将是何等的死板与无趣。感谢书籍见证了我成长的足迹。

　　　　解题——破阵子，词牌。陈同甫，名陈亮，是与作者一样有抗金报国志向的义士。文章都有文眼，就是最核心的词句，题目中哪个词是词眼？壮词。

　　　　坚持听课、评课，注意学习组里骨干教师的好的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。与组内老师积极讨论学习兄弟学校课程改革好的经验，并试着拿一些适合学生教学方法来用。

　　　　第二步：交流整合优秀教案，以抓阄的方式选定授课教师。

　　　　何为审美意象？审美意象属于中国古代美学范畴。文艺创作过程中意象又称为“审美意象”，它是创作者凭借自己的想象力对实际生活所提供的经验材料进行加工生发，从而在自己头脑中形成的形象显现。这一过程本身就包含了创作者的一种审美活动。也即创造和欣赏美的活动。因此，阅读文本中的“乌鸦”是作者的一种审美创造，它构成创作者对现实的审美关系，是创作者的理智与直觉、认识与创造、功利性与非功利性的统一。所以，“乌鸦”作为一个审美意象，它是创作者对于寓言中乌鸦这一感性形象与自己的心意状态融合而成的蕴于胸中的具体形象。它具有极高的审美价值。《一只乌鸦口渴了》中，“乌鸦”审美的落脚点就是这个儿子，儿子是主人公，他自小到大一直处于口渴的状态，所以，他不知带怎样去喝水，以致酿成大错。

　　　　1、思想转变及时

　　　　民主

　　　　2011年10月9日晚，我借助昏暗的手电光，走过一段水泥路，路旁三间平房，来到了丫角村三组王语嫣的家里。家中奶奶和母亲正准备做晚饭，听说老师来家访，这位母亲热情地把我们迎进里屋，大约半个小时的家访，我了解到该生在家脾气有点倔，从不和家长交流，一问到学习就发火，偶尔冒出一句听不懂。这使我想到该生在校的表现，内向、不多语、胆小，每次提问总是答不出。家长一再强调：“孩子基础差，老师讲的课孩子接受不了。希望老师帮孩子补补课,””我们祖祖辈辈都是农民，就希望她有一天考上大学，给我们家光宗耀祖”。

　　　　建强教师队伍。选拔兼有理论素养和实践经验的教师担任创新创业指导教师，在年度考核中将指导学生创新创业活动纳入教学工作量，将指导创新创业的理论和实践探索计入教师科研工作量，对取得突出业绩的教师给予奖励。聘请企业工程技术人员担任创新创业兼职导师。加强教师创新创业能力培训，鼓励教师参加全球职业规划师、CEFE、KAB等培训，选拔和培养创新创业专职教育人员，建立校级优秀创新创业导师库，入库导师 100余人。

　　　　一、班集体建设

　　　　心得之三：学会观察才能力写出“真作文”。

　　　　一、多角度开拓

　　　　第四章 人体内物质的运输

　　　　要想事情改变，首先得改变自己；只有借由改变自己，才会最终改变别人；只有借由改变自己，才会最终改变属于自己的世界。

　　　　当然，我也不能反过来说你的想法有多么“可耻”，因为你所期待的回报并非什么物质报酬，正如你特别强调的那样：“这里的回报不是指物质上的，而是指学生的成长，比如，希望看到他朝自己希望看到的方向转变。”那我要说，学生的成长其实也是由不得我们当教师的。一个人的转变（无论是好的转变还是坏的转变）是很复杂的，其原因除了来自教师，还来自家长，来自社会等因素。苏霍姆林斯基曾精辟分析有六种教育因素在同时对学生产生影响：教师、家庭、学生集体、学生本人、书籍、街头结交。教师只是其中之一。我们只能担负学生成长的部分责任——当然，这是非常重要的一部分责任，而不能承担所有责任。我刚才就说了，我们没有必要把我们不该承担的责任硬扛起来。

　　　　1写作教学要有整体规划

　　　　最后是在生字词的训练方面，某些同学回答错误，我却没有意识到，没有进行及时的纠正。总之，诗歌教学注重情境的创设，注重学生情感的激发，注重以“读”为本，熟读成诵的训练，但有些细节在这堂课上没有达到最佳的效果。

　　　　“或者也实在只有两条路：不是堕落，就是回来”（鲁迅语）。沈从文以湘西少女或少妇为主角的小说，如《一个女人》、《萧萧》、《三三》、《巧秀与冬生》、《丈夫》、《小砦》等可以看作是“翠翠系列”。在这些小说中，我们可以看到翠翠的“出走”，以及她们在“堕落”与“回来”之间绝望挣扎的心路历程。

　　　　③谢家宝树:指谢玄。即才子，栋梁。“谢家宝树”的典故来自《晋书-谢玄传》晋朝谢安问侄子们：为什么大家却都希望自己的子女能够有出息呢？别的子侄都不能回答。只有谢玄回答“譬如芝兰玉树，欲使其生于庭阶耳”，有出息的后代像馥郁的芝兰和亭亭的玉树一样，既高洁又辉煌，长在自己家中能使门楣光辉。后人用“谢家宝树”比喻很有出息、很有才气的人。

　　　　采莲复采莲，莲花莲叶何蹁跹，露华如珠月如水，十五十六清光圆。采莲复采莲，莲花莲叶何蹁跹。

　　　　我们做到以小见大其实并不难，因为我们每个人心中都有条爱河，它处处奔腾着闪光的波浪。这条爱河是时代的河，是生活的河。我们写作时把自己生活中的琐事，把自己情感的波浪，汇入到时代的洪波中，那么我们才有可能像巴金先生那样吐出时代之音，写出“怦然心动”的文章。

　　　　是非判断一般都遵循对照选项进行“三对一错或三错一对”的判断。若该信息句是长句或难句，要学会找出其主干部分，分析句子结构，正确理解信息句的意义。一定要注意的是，要所答是所问，不要受到惯势思维的影响，习惯性地去选择正确的细节事实，切记要弄清问题，不要所答非所问。

　　　　（1）父母对孩子学习的要求要适当，盲目地提出过高的分数指标，一定要考重点本科或本科，使孩子产生过重的心理负担．这只能产生消极影响．所谓适当要求应该是一种较高而经过努力又可以达到的要求，使孩子在付出努力之后能达到目的，这样就能增强他们的自信。

　　　　这一回，我没哭出声，但止不住的泪水打湿了我的书本，我只是感觉我不停地哆嗦……十五分钟过去了，我的学生们已是伏倒一片，几位“有泪不轻弹”的男生看着我，但表情“失色”，前排两位女生 头而泣……

　　　　感言42

　　　　上课了，我给学生们讲解文言文阅读——《宋史?列传第五十九》中关于“王鼎”的段落，首先我要给他们翻译全文，然后再由他们做题。可是，我还没有翻译几句，觉得学生们似乎心不在焉，心想时间这么紧，我给他们翻译完了也能节省些时间，能多做一些题，于是，我继续给他们翻译文段，可是我没说几句，就发现有的学生开始走神，甚至有的学生有昏昏欲睡的迹象，我身在其中都有一种沉闷的感觉。我想，如果这样下去的话，过不了多久，就会有很多学生溜号，那么这堂课的效果就可想而知了。于是，我停了下来，对学生们说：“下面的内容请同学们来翻译，每人一至两句。”然后我就随机点学生的名字来翻译文段，学生在翻译的过程中，我随时点拨，遇到难于理解的词句顺便向大家发问，这时就有学生答出来，特别是文中划线的句子也就是考题中要求翻译成现代汉语的句子，我会接二连三地找几位学生翻译这一句，看谁翻译得最准确，帮助学生找关键词，指导学生分析句子的特殊句式。比如有一句“与转运使杨紘、判官王绰竞擿发吏，至微隐罪无所贷”，提问了两个学生翻译的不太一样，主要集中在“擿”和“贷”这两个词上，看来这就是学生们的共同问题，借此我给学生们讲了这两个词在古汉语中的几种释义，然后由学生来选择在文中应该取哪种解释，这时，学生们异口同声地说“擿”的意思应取“揭发”之意，“贷”的意思应取“宽恕、宽免”之意。这两个词义疏通之后，学生很快就把这句话翻译出来了。这个时候我发现学生的状态和刚上课时是截然不同的了，活跃的课堂气氛代替了沉闷，同学们争先恐后地回答问题驱走了睡意，先前那些心不在焉的、走神的、溜号的学生也集中精力听课，并且积极回答问题。在大家的努力之下，全文翻译完了，然后开始做题，让我惊奇的是，学生们很就做出了答案，而且是正确答案。正当我高兴之余，抬头看看表，所剩时间不够做另一个文段，我就让学生两人一组进行对译，如果没有翻译完就留做作业。下课后，有一位学生找到我说：“老师，下节课这篇文言文就归我翻译了。”我说：“很好，我期待着你下节课出色的表现。”果然下一节课这位学生自告奋勇地站起来翻译，其他同学也没闲着，随时指出他翻译的不妥之处，我一边鼓励翻译的学生积极踊跃，又一边表扬其他学生听的认真，及时发现了问题并解决了问题，这样，学生们学习的积极性更高了，即使是老师没有布置的文言文的作业，学生也能自觉去做，主动找老师加以点评。

　　　　一、 拓展提高

　　

　　　　开放式写作首先是命题的开放，让学生写“放胆文”。训练初期，可依据水平等级不同给出一组题目供不同的学生选择；或给出话题，让学生自拟题目；或给定部分限制，让学生补充完整；或只讲体裁要求，别无他限；甚至不加要求随意写作。文题的设定要贴近现实生活，使学生有话可说，有真情可表。其次，在实施开放式写作时，学生习作鼓励课堂完成，但不反对课下完成，甚至允许“欠账”，但“量”不等，分值也应相应不等。为鼓励多、快、好，要建立有效的奖惩机制，作文评价可以采用学分制，按学年计划设定合理学分，先达标者可以提前“结业”，不能修满学分者应予以“惩罚”。实施开放式写作还应为学生创造展示个性、展示作品的机会，跳出“课堂”，开辟课堂外主战场。鼓励学生课外练笔，写读书笔记、日记、周记、随笔甚至进行专项研究性写作训练。鼓励学生成立文学社团，积极组织学生参加各类作文竞赛；橱窗、校刊要大量刊登学生习作，对外要积极推荐学生作品，燃起学生的写作激情，让学生体验成功的快乐。开放式作文，还需要民主的评价方式。对学生习作，可交由学生民主评议，老师适度点拨；也可以几个教师合作量化给分；还可以让学生自己介绍作品，写后记和自评；如果习作内容结合现实生活，可以走群众路线，让当事人做评审的法官，《给同桌画像》可以让同桌先睹为快，《母亲请听我说》不妨听听母亲的声音。

　　　　此外，标题选择即为主旨句的压缩表达，注意抓住主旨句进行主要词汇的提炼，把一个句子提炼为几个关键词，即是对主旨大意进行概括归纳的标题。而作者意图表达必须通过归纳中心主题才能找到，通常体现为advise，convince，present，propose，warn等。

　　　　2、让家长对孩子在学校中的表现有了一个更深的了解，同时也让家长们学习到了一些优秀的教育孩子的方法，以使自己在管理孩子时，能够选择一个最好的方法处理不同的事件。我们班的家长会中有一个环节是让家长们将自己在教育孩子中最成功的一条经验介绍给在座的各位，这一点我觉得收效很大。李居一的家长在教育孩子的过程中，主要是与孩子平等交往，做孩子的知心朋友，经常关心孩子各方面的发展动向，及时做好孩子的教育工作；李杨和薛雅欣的家长非常注重培养孩子的阅读能力，为孩子多买好书，并与孩子一起进行阅读；孙梦和薛冰的家长在培养孩子关心集体、关心他人方面起到了很大的表率作用，使自己的孩子在班级里这方面的表现非常突出。