除夕前夕，老婆在超市里买了一串四川粽子，我心想是家乡的粽子何不快快享用呢？于是勿勿地将那一串来自家乡的“珍宝”放在微波炉中烤了几分钟后大口地吃了起来。可是吃完粽子之后一回味起来总感觉不出小时候除夕之夜外祖母在我们家里做的粽子的美味来。

　　　　在这节课中．于老师用幽默的语言，把一个重要的读书方法——“边

　　　　对此，我们今人是否应该自已反省反省，特别是作为一位写手，能够真正明白“文穷而后工”所代表的不仅是一种现象，更是一个时代的价值观的表征吗？！……

　　　　准备：

　　

　　　　如果说，这个“并”字的效果是翻译呈现给我们的。那么，我们还可以运用文学欣赏的另一方法“知人论世”来论证。查一查关于哈弗尔的历史资料，它在莫泊桑时代的历史地位，综合网站上的信息，可以做如下概括：哈佛尔，法国北部诺曼底地区第二大城市，濒临英吉利海峡，法国第二大输出港，以“巴黎外港”着称，号称巴黎的海上门户，在法国经济中具有独特的地位，该市创建于1517年，到19世纪，它发展成一个工业中心。19世纪，正是欧洲资本主义迅猛发展的时候，这个时候，哈弗尔已经发展成一个工业中心，不难推测，这个地方发展起来的有钱人肯定不少，用现在的话讲，“暴发户”不少。

　　　　一、一曲激人奋发向上的命运交响曲

　　　　形象就是宣传；形象就是效益；形象就是服务；

　　　　二、注意语言艺术，巧设试题类型，使试题对学生产生较大的吸引力。

　　　　一首诗 北村

　　　　振奋而年轻

　　　　1、知识目标 （1）获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展史上的重要事件。 （2）了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。 （3）积极参与生物科学知识的传播，促进生物科学知识进入个人和社会生活。

　　　　针对本班有部分同学学习目的不过明确，且有部分同学很不自信的现象，我们班搞了一次有意义的主题班会。

　　　　苏霍姆林斯基指出；“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强。”学生总有犯错误的时候，尤其是问题学生，犯错的机会更大。 尊重学生的个性差异就要允许学生犯错，给予他们适当的宽容。当学生出现缺点、错误的时候，千万不要当众严加训斥，让他们难堪、下不了台，应该顾及学生的“面子”，保护好学生的自尊心。可以私下进行个别交流，耐心引导，唤醒他们自我教育，让他们认识到自己的缺点与错误，自觉地或者在老师的督促下加以改正。让学生知道，虽然他犯了错误，但老师并没有抓住不放，而是给了他改过自新的机会，还维护住了他的面子。所以教育学生，不能靠压制，而要靠多鼓励；不能一味打击，而要多多扶持；不能一个劲地去阻挠，而是要努力去推动。教师要尊重学生的人格，不能挖苦讽刺；要和风细雨地去教育感化，不能雷霆闪电地去打击惩罚；要多多换位思考，不能苛求学生去接受；要讲究教育艺术，不能草率了事。否则，我们会离学生越来越远，会失去学生的信任。

　　　　(二)学生方面

　　　　苏霍姆林斯基说：“教师的语言是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具，教学的艺术首先是说话的艺术。”的确，准确得体、幽默独特的课堂语言就像一剂催化剂，它能催生学生学习的兴趣与激情；它又似一种魔力，能点燃学生的思维火花，拓展学生思维的深度。在45分钟的课堂中，我的耳朵总能聆听到吉老师那诗一般的语言。

　　　　三毛说:“我是游戏人生。……我的人生观是任何事情都是玩,不过要玩得高明。譬如说,画画是一种,种菜是一种,种花是一种,做丈夫是一种,做妻子也是一种,做父母更是一种,人生就是一个游戏,但要把它当真的来玩,是很有趣的。”[5]这种人生观乃至写作观的形成,基于三毛自己的生命体验。曾经陷落在孤独的自闭年代,那份偏执、认真与敏感,使她苦苦挣扎于内心与外界的搏斗中,每每心灵受伤与幻梦破灭,就想到死的解脱。年轻的时候不知道如何游戏人间,成就自我,生命对她来说是狭窄的暗角。后来经过万水千山的流浪,目睹了色彩斑驳的人生世相,又身历了情感心路的悲欢离合,渐渐彻悟了一己悲观之外的大千世界,体味到个人生命与时间的有限,懂得了珍惜生活和享受生命。从偏执人生到游戏人生,三毛以往的个性和人生有了一个大的反拨,她做了自己过去的叛徒。由此,万水千山之中走出了一个旷达、洒脱的三毛。她说:“生命过程,无论是阳春白雪,青菜豆腐,我都得尝尝是什么滋味,才不枉来走这么一趟啊!”[6]她开始有情有致地去爱人,有滋有味地享受生命,有真有实的游戏人生。她在认真入世、全力“扮演”各种人生角色的同时,学会了从最平凡的生活中发现美好、有趣的事情,于是有了《沙漠中的饭店》、《结婚记》、《悬壶济世》等一系列趣味盎然的故事。

　　　　二、提高语言质量

　　　　6、推荐佳作并展览。

　　　　论点：习惯。

　　　　采用灵活有效的教学方法。初三阶段学生往往会出现浮躁心理，所以调动学生的学习积极性尤为重要，因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。

　　　　⑥镂花：一作“撩花”。

　　　　当前，世界主要教育先进国家，如美国、英国、法国、德国、日本等，都积极推动课程改革，而综观各国课程发展，虽然其教育目标不尽一致，但强调通过课程的实施来培养未来社会合格公民的作法则相同。大体说来，各国课程改革发展的趋势主要是：

　　　　我更是在本学期学校大力开展晨读活动的有利形势下，亲自指导监督学生的晨读活动，收到良好效果。

　　　　养成学习语文的良好习惯包括的内容很多很多。结合一些成功人士的做法以及个人多年来教育教学的实践经验，我认为至少应养成以下几种习惯：

　　　　在军训汇报表演上，一张张年轻的脸，带着成功的喜悦、胜利的自豪；一颗颗跳动的心，充满了对未来的坚定信念和对人生的执着追求。（徐颖）

　　　　（初二三班 裴文静）

　　　　教学过程：

　　　　（二）比一比

　　　　第三，严格要求班委干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;

　　　　如果说，“三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜，城非不高也，城非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之”用战争事例来论证论点，这可以作为一个有力的事实论据，那么“寡助之至，亲戚叛之。多助之至,天下顺之，以天下之所顺，故亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。”只能说明“寡助之至”，令众叛亲离，而“多助之至”则天下归顺，这样一反一正，形成了鲜明的对比，由此可见，用之证明“天时不如地利，地利不如人和”就显得不恰当了。天时，地利，人和这只是强调了决定战争胜负的三要素，而后面的道理，论据是不能论证“天时不发如地利，地利不如人和”这一观点的。

　　　　张：情书。

　　　　背景知识这样一介绍，学生就能更快地抓住诗歌的主题。

　　　　诚然，上下班高峰期显得人多车少，人们都会焦急；上了大半天的课，公交车上有个座位坐，书包再大再沉也不是负担；大声喊叫美其名曰可以释放压力。但作为班主任，我还是要痛心地问：同学，你怎么了？我们的场合意识、角色意识哪去了？，在那一刻是谁偷走了我们的公德心？同学们，你怎能瞬间就忍心破坏礼让三先的社会风尚？怎么这么不小心就给自己的公德打了一个零分？怎么不经意间我们竟然变成了小时候我们眼中公交车上的那个令人讨厌的大哥哥大姐姐了？

　　　　最后祝同学们中考顺利！

　　　　15文章艺谋

　　　　一、班级基本情况与班级管理：

　　　　《现汉》第5版中，“芥蓝”注音为ɡàilán（437页）。可生活中人们一般都读为jièlán。笔者曾分别在菜市场、饭馆、学校作过调查，结果没人将“芥蓝”读为ɡàilán。《现汉》第6版中，“芥”已不是多音字，只有一个读音jiè，“芥蓝”注音为jièlán（668页）。顺带说说“芥菜”。《现汉》第5版中，“芥”是多音字，收有两个“芥菜”，一个读ɡàicài（437页），一个读jiècài（703页）。第6版中合为一个条目“芥菜”，统读为jiècài，下列两个义项（668页）。jiè读为ɡài，当是受方言影响。《现汉》第6版按普通话读音标注，符合语音的发展趋势。

　　　　在记忆复活之前，郁达夫先是为我们大笔勾勒了故都的秋的轮廓：芦花、柳影、虫鸣、月夜、钟声，有声有色，有暗有明。随着记忆的清晰，秋味开始弥漫。后面的文字里开始出现了细节，“从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭花似的牵牛花（朝荣）的蓝朵……”“灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。”从这样的细节描写里，我们隐隐看到了作家那份执着的眼神和那份悉心咀嚼古都秋味时的陶醉。因为是一个人，又因为是长时间地在体味，时间与空间的相对停滞，在作者看来，过于寂静了，就会让人感到空落落的，“落寞”感悄悄地袭来了。

　　　　加强设计研发，铸造规划“大脑芯”。结合岑巩县实际，制定智慧岑巩总体规划，实施“117”工程建设，第一个“1”为帮助建设门户网站，实现政府服务、公众服务、企业服务的统一访问及第三方应用、移动应用融合；第二个“1”为统一规划通信、计算存储、感知网络和智慧岑巩信息安全基础设施；“7”为智慧岑巩工程的基础设施、电商、医疗、教育、农业、旅游、政务等7个领域，并在重点业务领域规划35个智慧应用。帮助开发岑巩县脱贫攻坚作战信息系统、智慧党建管理系统，满足脱贫攻坚信息化需求。

　　　　写前积累包括长效积累和短效积累。长效积累指的是为从根本上提高写作水平而进行的长期不懈的努力。短效积累指的是为完成某个写作任务而进行的准备。

　　　　1961年9月23日，晚上6时半，毛泽东在武汉东湖会见蒙哥马利并邀请他一同共进晚餐。晚餐后，蒙哥马利见毛泽东抽起香烟来，就送给毛泽东一盒英国“三五”牌香烟。之后，蒙哥马利向毛泽东提了许多问题，其中包括：1949年建国时，毛泽东主要考虑的是哪些头痛的问题，现在考虑的又是哪些问题，对解放以后的中国怎么看，“枪杆子里出政权”现在是否还适用，社会主义和共产主义有何区别等等。

　　　　知道一些赏析的方法，就是赏析的不到位。（ ）

　　　　4．“细节决定成败”——做有心人

　　　　——致铅球运动员

　　　　重视课外实践活动。因为数学应用题背景千变万化，有些知识背景的意义不是教师课堂教学所能全部传授的。而对相关知识的不理解，必然阻碍探究活动的进展。因此，应用题教学的时空范围，应突破课堂和教室这狭窄的时间和空间，更多地融入社会。在教学实践中，教师应给学生布置一些切实可行的专题调查任务，促使学生参加课外实践。

　　　　课程的人性化是在批评和总结了六十年代以来的教育发展中，因过分重视课程的现代化与结构化，而导致教育流于主智主义和科学主义，忽略了情意教育和审美教育，不利于培养健全个性公民的经验教训而产生的一种课程改革思潮，这是近年来世界各国课程发展的共同趋势之一。它强调课程改革的实施，应精减课程、减少教学时数、改变教学型态等，以有效协助学生"实现自我"为目标。同时讲究课程的乐趣化，引起学生强烈的学习动机，进而达到有效学习的目的。

　　　　一、小组合作学习中发现的问题：

　　　　张恨水真正构成了中国文学有史以来第一个品牌化现象。通常，文学作品是生产出来并投入市场之后才引起读者这样或那样的反应，而在形成品牌效应的情形下，作家与读者之间已经形成相当牢靠的联系，从而培养起一种品牌忠诚度。其作品市场前景，完全无待出版发行之后再加验证，凡列于他名下的作品，必然走俏，“张恨水”三个字就意味着吸引力、信任和追逐。

　　　　2011年10月15日晚，我来到观音垱河桥二组何瑶的家中（准确说是寄住的姨妈家），迎接我到来的是一位身材矮小、微胖的中年妇女，还随着一位头发斑白、伛偻着腰，依着门框的老奶奶，这就是何瑶的姨妈和外婆。听说来访，他们的眉宇间漾起笑意。我环视屋内，洁白的墙上没有一点蛛丝网迹，贴着几张耀眼的奖状，我走近一看，全是何瑶的名字。问明情况，才知何瑶的父母长年在广州打工，几年未归，孩子就寄住在姨妈家。可姨妈家又开一片小副食店。平时忙于生意，极少照管。孩子还比较用心，学习成绩也优秀，但常做作业走神，孩子性格比较孤独。我想到学生在校也很少和其他同学交往，常不苟言笑。