各位家长，下面我想简单介绍一下我班目前的基本情况。　　我们汽车制造7班本学期有学生35人，在学校领导、各位家长的关心、帮助下，全体课任老师共同努力，孩子们逐渐成长；目前的汽车制造7班，班风正、学风浓，是一个优秀的班集体，多次受到学校领导的表扬，每月考核保持第一宝座。在一个多月里，我们班各方面表现令人满意。

　　　　情景2

　　　　现在经过一年多的学习，我已经能较熟练的制作微课，并能把微课熟练地运用于课堂。

　　　　a．单周召开教研组活动，双周各备课组活动。要求教研组、备课组活动必须准时参加。

　　　　2．各班采用集体诵读的方式。自选题材不拘一格，要求形式多样，突出特色，不超过6分钟。可配乐诵读。

　　 　 语文教学旨在培养学生听、说、读、写和正确地理解、掌握并运用祖国语言文字的能力。当前的素质教育又向语文教育工作者提出了更高的要求,教师不仅要面向全体学生,而且要教书育人,在语文教学过程中培养学生各种能力,促进学生的全面发展。为了完成以上任务,在平时的教学工作中我认真学习各种教学理论,深入研究教材教法,虚心向老教师学习。经过一段时间的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在高中语文教学过程中的教学工作情况的总结。

　　　　一位老鞋匠，在一个城镇外的道路上修补了40多年的鞋子。一天，一位外地年轻人要进城，看到老鞋匠，就问道：“老先生，我由于工作关系要入住这个城市，想先问您一下，这个城市是个怎样的城市？”老鞋匠反问道：“那我先问一下你来的地方是个怎样的地方？”青年人皱了眉头回答说：“别提了！先前的地方人们勾心斗角，维持表面的关系，没有人肯付出真心，必须要很谨慎地生活。”老鞋匠默默地看着年轻人说道：“那你会很失望，这里和你那里一样。”年轻人哑然离开。

　　　　我想起了瑞安沈翔老师的“批注法写作”，同等水平的学生互相批注习作前两稿，到第三稿为定稿。这种“两批（批注）两改（修改）”就属郑老师所说的写作过程与步骤中的“反思”和“循环”。这样看来，有意而为的写作训练，不能放任学生写一篇扔一篇，务要指导学生发现习作的得失，并修改誊写，直至无可改。温州名师程日东老师的《那么近，那么远》就是全篇写作指导课，他强调修改，即写作后的“反思”与“循环”。

　　　　敢于拼搏，用不懈争取进步；

　　　　这么宏富的产出，背后是读者的欢迎与认可，和对市场的巨无霸式占有。我们今天热烈讨论着文学市场化，把它看做全新的课题，殊不知远在七八十年前，中国文学已经析分为两个板块：一是体现知识分子精英价值观的“新文学”，一是面向大众特别是普通市民的市场文学。不过一直以来主流文学史着述认为后者不值一提，而把明明两个板块并存的文学格局，叙述成“新文学”的一统天下。

　　　　从元丰八年（1085年）复官登州至元佑九年（1094年）再谪惠州前，所作不多，禅思想变化不大，在此不作论述。

　　　　学生发言：陈渝颖│林志煌│陈志雄│马远真│陈丽│谢纬嘉

　　　曾经真的迷失在教育科研中找不到自己的位置，不知道自己能“研究”些什么，对教育科研也真是“沛然于心而若之能御”。通过培训后，心里豁然开朗，眼前也为之一亮，其实人人都可以搞教育科研，只是在于自己的用心与否。教育需要的是有心人，需要我们不断地记录下自己的反思与感受。是的，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海！”我们就从记录自己的亲身体验开始吧！

　　　　从时代看，一个时代的精神往往决定了这个时代的主旋律。新中国建立之初，百业待兴。亿万华夏儿女怀着当家做主的喜悦，以满腔的热情投身于如火如荼的社会主义建设中，豪气干云。其精神、其意志都是昂扬的、奋发的。因而这时的歌曲充满了热情，充满了上进精神。如：《黄河大合唱》、《义勇军进行曲》等，这些歌曲能激发人的斗志；《社会主义好》、《唱支山歌给党听》、《打靶归来》等，这些歌能激起人们对祖国的热爱，对新生活的自豪与珍惜。

　　　　首先，必须将“个性化阅读”置于“三维目标”之下，尤其是要重“过程与方法，情感态度与价值观”，以提高学生语文综合素养为核心，逐步养成良好的学习习惯、阅读志趣、提高其分析鉴赏能力，文化品位和审美情趣，形成积极的健康的人生态度和正确的价值观，对学生独特的“感受、体验和理解”应进行辩证的分析﹑引导﹑梳理和扬弃。

　　　　三、教材分析：

　　　　在真实的学习生活中，如果每个孩子都感觉自己是老师的“最爱”，让每个孩子在教室里都能不断体会到成功的喜悦。这样的老师必定深受学生的欢迎和尊重。那么，怎样让所有的学生都体验到成功？美国的安奈特??L??布鲁肖老师认为，就是要根据每个学生的实际水平，不断地督促并帮助他们前进。她作了这样一个比喻：

　　　　我有一天，我查教和学两个字的本义，发现了一个秘密。教和学同源于。“斈”是“教” 和“学”两字的共有源头，“教”和“学”两字都是从“斈”转换而来的。在《说文解字》对“斈”字的注文里，我们还发现了一句非常关键的话：“教者，与人以可放（仿）也；学者，放（仿）而像之也”。

　　　　(2)书面表达能力确切地说，应为教学研究能力。它以探索教学规律、总结教学经验、丰富教学理论、提高教学质量为目的。积极参加教研活动，有利于教师深入研究大纲和教材，提高自己的知识水平和教学能力。而我们的历史教师真正拿起笔来从事一些专业写作者人数极少。

　　　　（2）德育课由德育委员会策划并协助开展。

　　　　构建“融合创新”的工程教育新模式。推动产教融合、共建共享、国际合作，实现育人要素深度融合的“化学反应”。建立产教深度融合机制，与40余家企业开展合作，共建新工科实验班、师资培训基地、人工智能平台。建设多主体共建共管学院，与天津市共建人工智能学院，服务“天津智港”建设。建立国际化培养机制，与法国、美国、加拿大等国高校通过共建国际工程师学院，联合开设智能建筑、计算机、电子与通信工程专业，构建了国际化工程人才培养模式。倡议成立新工科教育国际联盟，共同迎接和面对新工业革命的新机遇和新挑战。

　　　　“人类天性中最根深蒂固的本性就是渴望被人赏识”.对学生进行赏识性的评价，其实就是对学生在爱的基础上给予信任、尊重鼓励赞扬，教会他们与外界的健康互动，从而形成健康的自信的人格。一位优秀的教师在课堂上的评价语言是机智多变的，评价方法是灵活多样的，评价过程是充满人类关怀的。学生希望听到的老师评价是充满爱意的，真诚的，而不是虚伪空洞的，是富有诗意的，幽默的，而不是平淡，呆板的，是体现创意和个性的，而不是千编一律的。

　　　　三、写作特点

　　　　“真好吃啊！”“妈妈也吃呀。”“今年又能吃到北海亭的阳春面了。”“明年还能来吃就好了……”

　　　　我和学生商量好了的第三篇文章才打分，包括文章分、评价分、书写分。前面两篇都作为实验篇。但对其中两篇却打了分，其原因也是担心有特色的文章再次被“杀”！

　　　　所以，如果说我在新课改教育教学中能取得一丝一毫的进步，一点一滴的成功，那就得力于我很爱学习。

　　　　回到语文教师，所谓风骨，就是独立思考，就是不被世俗的风气所左右。再具体些，不迷信权威，包括不迷信李镇西——虽然我并不是权威，不迷信教参……当然，有风骨不只是愤世嫉俗，他首先是一个积极的建设者。

　　　　拟人：生动形象，充满情趣。

　　　　在教学过程中，我认为有以下几点成功之处：

　　　　1：说教学目的：知识

　　　　③不成新闻，华夏之幸

　　　　班主任工作的对象主要是学生，而这些学生正处在长知识，长身体的关键时期，他们的情绪、心理各方面处在不稳定阶段。一个班几十名同学，来自不同的生长环境，每个学生的性格差异也很大。这些现实情况需要班主任身怀无私的爱心，走近学生，用爱心呵护学生，用信心教育学生。

　　　　后进生转化工作将从以下几个方面入手：

　　　　“如果要我投票,最高法院的这个报告我绝对要投反对票!”他说。

　　　　B：我们打开看看不就知道了么！

　　　　预备铃响过之后，周老师拿着书本走进教室，看到黑板上还留着上节课的板书，眉毛便拧在了一起，大声问道：“今天谁值日？为什么不擦黑板？”不凑巧的是，值日生刚去了厕所，没人答应，于是，周老师又声色俱厉地喊了一遍。看到老师生气，坐在最后的梁荣便赶紧跑上来，快速地擦着黑板的每一个角落。由于用力过大，便弄得教室前面灰尘飞舞。见此，周老师一脸不屑道：“都瞧见了吧，同学们！一个学习不好的人，做事也不会好到哪里去！”听到这话，还剩下一点没擦的梁荣转身就回到了座位。其他同学在短暂的惊诧之后，也忍不住替梁荣不平说：“今天不是梁荣值日！”闻此，极为尴尬的周老师一声干咳后，不仅没道歉，反而再次出口伤人：“不是你值日跑上来干什么？把学习成绩搞上去才是你最应该做的事！”对此，梁荣和同学们虽敢怒而不敢言，但一节课都是没精打采。

　　　　附二：学生赏析王维的《竹里馆》两例——

　　　　生5：以无厚入有间——以己之利攻彼之弊

　　　　着名教育家魏书生先生说：“管理是集体的骨架”，而班级作为学校管理的最基本单位，有效的经营一个班级对学校管理起着举足轻重的作用，即“班安方能校安”。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中学生来说，他们对生活充满好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同学们的认可，渴望自己获得成功品尝到成功后的喜悦。

　　　　2008年，我参加了国家人事部考试中心组织的模块考试，一次性通过了《WORD2003》、

　　　　我们的选择是唯一的：让学生参与崇高的阅读，享受阅读的崇高，在崇高的阅读过程中得到知识智慧思想情感意志的滋养，开拓一条通道，让学生广泛展开与崇高的对话！

　　　　这是咏物诗，从\"咏柳\"这题目一看就知道了，是歌咏柳树的。这首诗的确是处处扣紧柳树来写的。但是我觉得诗人所歌咏的决不仅仅是柳树，他是借着柳树歌咏了春风，歌咏了春天的到来。人们对于春之来临，往往是从自然界的变化中得知的。水的解冻，燕子的北翔，都是春回大地的信号。不要忘记，柳树也是一位报春的使者。民间谚语说：“五九、六九，隔河看柳。”早在五九、六九的时候，远望之中的柳梢已经隐约地带上一丝儿新绿了。贺知章借着描绘柳树的新妆，歌咏春天的来临，很能唤起读者共鸣。咏柳，而不局限于柳，借咏柳而咏春，这是高出于一般咏物诗的地方。

　　　　1、让学生获得成功的快慰，促进积极思维。 小学生好奇心强、求知欲盛。当他们正确回答一个比较难的问题或解决了一道难题后，都会从心底升起一股兴奋感。因此，我们要保护学生内在的学习积极性，给他们满足的机会，进而产生学习成功感，引发积极探索的兴趣和动机。

　　　　2.兴趣激发

　　　　要说好学法，首先必须深入研究学生，处理好课堂教学中的师生关系，重新摆好师生的位置。要改变陈旧的师者在讲台上滔滔不绝，“我讲你听”，学生在下面目不斜视，“你问我答”的教学模式。其次，要注重对某方法指导过程的阐述，如说明教师是通过怎样的情景设计，学生在怎样的活动中，养成哪些良好的学习习惯，领悟出何种科学的学习方法等。

　　　　您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

　　　　……

　　　　系列训练一：有感而发，写触动心灵的一件事，写出独特的感受。

　　　　七（上）《爱的教育》、《西游记》七（下）《繁星春水》《巨人三传》

　　　　语文新课程强调阅读的整体性，在目标中特别强调“从整体上把握文本内容”，关于文学作品的“教学建议”也提出“重视对作品中形象和情感的整体感知和把握”。这是基于阅读鉴赏主体和客体两方面的特点而提出的基本原则，是符合阅读鉴赏基本规律的总体要求。由于以往阅读教学中普遍存在着肢解课文，只见树木不见森林的不良倾向，这一强调具有现实针对性。但同时我们也要防止不能抓住课文的重点，不善于从局部指向课文整体，将整体把握变成大而化之、架空立论的倾向。所以，在阅读教学中处理好局部与整体的关系显得十分必要。