在这里廉颇和蔺相如劝赵王赴渑池会秦王，维护国家尊严。廉颇的诀别话语，显示出肱股辅臣的一片忠心：国家的尊严、国家的利益高于一切。这一番话语表现出廉颇的赤子之心，也为下文廉将军负荆请罪做了张本。

　　　　培养学生的学习兴趣是学生学习、掌握知识的关键。差生对语文学习普遍不感兴趣，往往是学习目的不明确，学习态度不端正。一般地说，差生对需要通过认真思考才能获得的知识和抽象的内容不太感兴趣，但对自己认为不需要多动脑筋的课外读物（如武侠小说、言情小说等），对形象生动的内容比较有兴趣。针对这种情况，就要转变学生的思想，引导差生把兴趣转移到语文学习的轨道上来。我利用组织课外阅读兴趣小组把他们编成一个小组，了解到他们对武侠小说之类的书籍之所以入迷，是由于其中一些荒诞离奇的东西，使他们产生了强烈的好奇心。怎样才能把他们的兴趣转移到健康的轨道上来呢？用堵的办法是行不通的，禁止不能真正解决问题。我经常参加他们的活动，和他们一起讨论，引导他们正确选择课外读物，帮助他们提高识别是非的能力。给他们介绍有价值的健康读物，与他们一起阅读和讨论，帮助他们提高分析能力和欣赏水平。经过一段时间，他们就不再迷恋那些对青少年有不良影响的读物了，开始阅读一些内容健康的读物。这种兴趣爱好的转变，无疑会促进他们对语文课学习的兴趣。

　　　　我们要考证的是父母“义不义”？

　　　　其一曰：静以修身，心诚则灵。

　　　多年的教学经验中，我认识到反思自己的教学行为，总结教学得失成败的重要性，如果不进行反思多年的教只是一年工作的重复，教学反思是灵魂的思考，是生命的飞跃。

　　　　11学生的互动习惯怎么样？出现了怎样的情感行为？

　　　　下几个角度写批语。　　

　　　　二、列提纲要“快”。

　　　　6倾听时，学生有哪些辅助行为（记笔记/查阅/回应）？有多少人？

　　　　汪曾祺真正以小说确立其在当代文坛上的位置，是20世纪80年代初。1980年，他的小说《受戒》在《北京文学》10月号发表，立即以其独特的风格引起了文坛震动。在当时那种政治气氛仍然浓厚的历史条件下，力主发表这篇小说的主编李清泉表现了相当的勇气。《受戒》标志着这位老一辈作家的复出，用他自己的话说是“重操旧业”。此后，汪曾祺老树频发新芽，迎来了创作的第二个春天。他连续发表了《异秉》《大淖记事》《岁寒三友》等代表性小说，及相当数量的散文和评论。《受戒》和《大淖记事》连获1980年度和1981年度“北京文学奖”，《大淖记事》另获1981年度“全国优秀短篇小说奖”。这些小说大都以高邮的旧时生活为背景，用抒情的笔调，以回忆童年为视角，着意挖掘平民生活中的人情美，民间审美立场洋溢其间。在新时期的小说中，汪曾祺以他独特的语言和人物世界，奠定了在文学界的地位。

　　　　此题共8分，每点2分，给满8分为止。

　　　　赞春

　　【时文赏析】

　　　　有人批评，说现在的大学，还是精英培养模式，培养出来的大学生眼高手低，因此难以创业，越是名牌大学的学生越是如此，在适应市场需求方面，甚至赶不上职高的学生。但是我要说，其实，眼下的大学，无论名牌、非名牌还是职高，培养出来的学生，绝大多数，如果不是某些人禀赋异常，有特别的机遇的话，别说自主创业，连市场就业都是有困难的，不是眼高手低，而是既无眼界，也没有动手能力。眼不高的职高学生，其实就业能力并不强，多数职高超高的就业率，是人都知道是怎么制造出来的。在大学生就业持续困难的情况下，如果有哪个职高毕业生出息特好，那么肯定会被学生挤爆大门，可惜，这样的事情并没有发生。

　　　　文字联交谊。相逢有宿缘。社盟称后学。科第亦同年。抚碣伤禾黍。怡情醉管弦。西湖风月好。不慕赤松仙。

　　　　小组学习的特点和优势：与传统的班级教学形式相比，小组合作学习有很多新的特点，如教师权威的淡化和角色的转变，学生主体性增强，学生不再看学生后背，而是面对面围桌而坐，注重互助式、互动式、讨论式的学习；学生的学习任务由过去的个体化转向个体化与合作化相结合，学生之间由过去的竞争关系转向合作与竞争相结合的关系；评价和奖赏也由过去主要针对个体转向针对小组为主等等。小组合作学习的目标是什么？小组合作学习就教师来说，是一种教学组织形式；就学生来说，是一种学习方式。无论是哪一种，其实施目标是一致的，即：①充分唤起学习的主体意识，建立起探索性的、个性化的主体学习方式，培养创新精神和创新能力。②在团结合作、融洽开放的学习氛围里，培养竞争意识、集体观念和合作精神，发挥群体的互助互长作用，使不同层次的学生都得到相应的发展。

　　　　作文态度是指对于作文目的和意义的认识。我们应该首先让学生明确作文的目的和意义，否则作文和作文教学就茫然不知所措：或者让学生机械地重复进行“课堂作文”，或者是为学生专门讲授作文技巧的“技巧作文”，或者是围绕中考指挥棒转而进行猜题、押题的“应考作文”。总之，学生并没有从根本上认识作文的目的和意义。我们应该加强对学生的引导，让学生真正明确对作文的认识，端正作文态度。

　　　　教师的第一角色是“骗子”。最优秀的教师就是最高明的“骗子”，其高明之处在于把学生“骗出”自信，“骗”向成功。哈佛大学教授罗森塔尔能够引导教师把原本普通的孩子“骗”成特别优秀的人；武钟英能够从教查四角号码字典开始逐渐救活钱梦龙；那位大度的英国校长能够把杀了自己宠物狗的麦克劳德培养成为诺贝尔医学奖获得者；还有那从学生尖尖的十个小指头就能“预言”罗杰。罗尔斯将成为纽约州长的皮尔。保罗校长-------无不说明同一个教育原理-------最优秀的教师就是最高明的“骗子”。

　　　　1.插上想像的翅膀，满怀灿烂的童心，续写《皇帝的新装》。

　　　　多媒体怎样为教学服务？如何做到删繁就简，让教学过程既祥略恰当，又余味无穷，既能雅致而甘淳，又能热烈而浓香，这不能不叫人思考.。“一件事情在计划时，总是带有人的理想；而在实施时，又总带有人的偏差。所以，我们能祈求的只是：取法乎上，仅得其中”。痛苦是快乐 的起点，因为要迎接快乐，痛苦又是快乐的延续，因为他还要去准备迎接下一次快乐。

　　　　四、 教师播撒绿色，学生心中才会有阳光。

　　　　目标就是方向，目标就是动力。制定的目标，既要切实可行，又要使学生感到跳一下能摸得着。

　　　　一、以景托情，寓情于景，在景情的交融中构成一种凄凉悲苦的意境。

　　　　这样一来，老师自身的教学观念就应重新设定，不能再把眼光死死的盯在分数上，而应在传授知识的同时同样重视学生道德品质的培养。教师是“太阳底下最光荣的职业”，在选择这一行业时，我们心里就应清醒的认识到这一点：不能把学生当成自己的赚钱工具！ 这几年的教学经验，使我深深地体会到德育工作既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育、养成教育，注重自觉实践、自主参与，引导未成年人在学习知识的同时，自觉遵循规范。因此，在德育工作中，我们要创设多种教育情景，为学生创造独立观察、独立思考和独立实践的机会。因为，只有引导学生去亲自探索社会、思考人生、感受生活，使德育过程成为学生的认知过程和思想活动过程，才能很好地让外在的品德要求转化为学生内在的思想道德素质。

　　　　师：这样的感受很独特啊！这里面有正衬的效果。就像用青松高山衬托英雄的高洁挺拔一样。（后来想到应该这样点评：我见青山多妩媚，料青山见我也如是。我见岳阳湖多雄壮，料岳阳湖见我也如是。可惜当时没有能够反应过来）

　　　　（1）、有精深的专业知识。“精”要求教师全面、系统、准确无误地掌握所教学科知识的基本结构和各部分知识的内在联系，做到举一反三，触类旁通。“深”则要求教师掌握学科发展动向和最新研究成果，做到教一知十。

　　　　积极做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的学生，及时给予帮助，帮助他们找到应对措施，帮助他们渡过难关。对学困生刘松和孙倩进行转化，针对其弱点不专心，几何不入门等进行及时点拨，引导，训练，使其成绩有明显提高，更上升一个等级。

　　　　审题成败决定着作文成败，这点不容置疑。所以每月作文第一改基本都要结合题目组织学生进行审题学习活动，在此过程中培养学生审题能力，力求审题准确，力避审题失误；

　　　　建设美育课堂，夯实美育基础。以课堂教学为美育主阵地，优化美育课程教学内容和教学体系，制定实践教学计划，推进艺术教育专业课、艺术实践公开课等课程建设。目前共开设22门艺术教育课程，内容涉及音乐、戏、舞蹈、电影、电视、戏曲、绘画等类别。加强美育教师队伍建设，聘请艺术家来校任教，形成“本校培养、专家聘任、客席聘请”的师资队伍建设机制，构建专业能力强、实践经验丰富的艺术类学科师资队伍。加强经费投入，加强艺术教育场馆等建设，为美育工作提供场地支持和硬件保障。

　　　　甲班学生的作文都是由笔者全批全改、精批细改的，由于长期采用一种批改方法，学生又没有参与批改的实践机会，结果作文兴趣不大，经常发生作文交不齐的现象，作文成绩提高缓慢。而乙班，笔者坚持拿二分之一的作文篇数进行“师生共同批改”，使每个学生都有参与批改作文的实践机会，加之交替使用的教师的“精批细改”给学生提供了批改借鉴，不断激发了学生写作和批改作文的兴趣，学生作文水平整体提高较快。尤其是原来个别不交作文的同学，一轮到采用这种批改方法，自己在小组内参与活动但又拿不出自己的作文，甚觉没趣，以后也都能坚持写作文了。

　　　　下片由对风雨的怨恨转而写花。“胭脂泪”将花朵拟人化。红花着雨，犹如美人脸上洒落的泪滴，有“梦啼妆泪红阑干”之感。因风雨的吹打，残红落尽，嫩红的花瓣之上残留着清澈的水滴，仿佛是一个美人流下的一汪清泪。花是美好事物的象征，泪是就人而言。在花，这泪是是雨疏风骤的蹂躏，是不忍辞枝的留恋；在人，这泪是“国破山河在”之泪，是“故国不堪回首”之泪；是“别有一番滋味在心头”之泪。人泪眼对花，花带雨飘零，作者是否会产生一种“同是天涯沦落人”的感慨呢？花落了，人痴了，人也醉了。何时才能再和这“泪花”重逢呢？写到这里，作者的一腔凄楚，满怀怨恨已表露无遗。

　　　　那是在一个大学的礼堂里,当时正在进行的是一年一度的表彰大会.听完老师念完那一串似曾相识的名字,心中不免涌起一股莫名的冲动,原来成功里我们并不是非常遥远..不一会纸上的一个个名字化做一条长长的人龙,缓缓地想前推进,领奖台下是经久不断的雷鸣般的掌声.每个同学的脸上无不显露出一种喜悦和谐之气..他们不再会带有那些看客的心里,他们本来就可以是其中的一分子,他们的成功靠的是他们个人的努力.每一个动作,每一件事,大家都了如指掌,他们公平地竞争,也坦然地祝福.欢声笑语充斥着整个礼堂。

　　　　二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高

　　　　在这个伟大的日子里，我们为自己是您的儿女感到无比的激动和自豪。从战争年代的董存瑞、黄继光、邱少云，到和平年代的雷锋、焦裕禄、孔繁森，从激情燃烧年代的东北大庆到改革开放时期的粤海深圳……在每一个成长的日子里，在每一寸被镰刀斧头覆盖的土地上，时时充满生机，处处都沾满惊喜。历史证明：那个流淌着祖先殷红的鲜血，具有创新意识的民族，优秀的民族，那条腾飞在东方的巨龙，目光深邃瞩目美好未来，她的儿女勤劳聪慧，勇敢自强，站在过去和未来的交汇点上，拥抱着香港和澳门这两个迟归的孩子，重温那个2001年7月13日10时09分，国人为奥运不眠的沸腾之夜，还有什么语言可以代替你自豪和升腾不息的梦想！

　　　　笔者曾有过这样的经历：若干年前，从郊区中学到城区中学任教时，接任的是两个高三毕业班的教学工作。班上有几个同学很是看不起作为“外来户”的笔者，故意找一些难题、怪题来向老师“请教”。笔者知其“项庄舞剑，意在沛公”，其“意”在刁难教师，让教师出丑，甚至在课堂上也不给笔者一点“面子”。但笔者没有和他们计较，不管他们提的问题有多刁钻，我都认真而诚恳地和他们探讨。有时碰到十分棘手一时不能解答，笔者也很坦然地说得下去查查资料，再做些思考。一段时间以后，几个学生不好意思了；再以后，他们与笔者的探讨变成了有实质意义的探讨，变成了心与心的交流。显然，笔者对他们的宽容与尊重赢得了他们对笔者的接纳与尊重。

　　　　一切为了孩子，不仅是我的学生，还有我的女儿，他们都是我的宝贝！

　　　　建立坚强的班委班子。在一个班级体中，班委处于核心地位，是全体同学的领导者和带头人。班委成员应该是思想觉悟高，坚持原则，处事公正；了解和尊重每个同学，并能全心全意为同学服务的人。因此，班主任在选择班委的时候一定要严格把关、谨慎从事。

　　　　10．随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

　　　　50. 浓郁的除夕凝聚着全球华人的文明，火红的春节洋溢着炎黄子孙的喜悦，古希腊的奥林匹克圣火传递着世界的和平，二零零八彰显着华夏儿女的风采！

　　　　这节课我主要就是考虑以朗读和分析木兰形象作为主线，体现诗歌教学的特点。因此，设计为“朗读诗篇----赏析诗歌-----朗读诗篇-----认识木兰-----聆听豫剧-----想象表演------构思练笔-------赞颂木兰”这样一条主线贯穿整节课教学，让语文的人文特点得到充分的体现，也让学生从中得到美的熏陶。

　　　　3、个别学生拿玩具到学校。上课不安心，甚至有学生开始攀比，这是不好的现象。希望家长关注，不要让孩子带玩具到学校。

　　　　其次，多媒体导入联系实际，活化内容。中学生的认知能力和认知水平还比较低，他们认识世界以直观形态为主，教学课件联系了实际，活化了内容，使学生能轻松自如地学习新知识。

　　　　陈老师在多媒体上用粗体字和彩色的字显示“拱了拱手”和“敝国”，让学生细细体会，从这两个词语中你体会到了什么？学生思考之后，有人这样回答：“我从中体会到晏子虽然受到了楚王的侮辱，但是他还是遵守君臣之间的礼仪的。”这一句回答点出了晏子作为大国使者的风范，这也是晏子扞卫齐国尊严不可或缺的一部分。老师又问：“晏子为何故意笑了笑？楚王的‘笑’是什么笑？”抓住这两个“笑”字大做文章，让学生在对比中体会晏子的智慧和楚王的尴尬无奈。

　　　　二、因人而异的确定内容及表达方法

　　　　然而在现实中欲望的膨胀，私心的滋生却成了挥之不去的阴霾，导致一幕幕悲剧的上演。小悦悦被碾，路过的18人无一相助，而救人的陈阿婆却被诬为想出名。人们善良的本性究竟去了哪里？也许“彭宇案”使得无数本想救人者袖手旁观，好心反被“咬”的社会怪圈让人与人之间的不信任感日益加深。善良的代价如此高昂！

　　　　最后的新娘听了和尚和书生的自夸，心中很不服气：“有木也是桥，无木也是乔，取去桥边木，加女变为娇，娇娇的，谁不爱，僧俗君臣谁无母，慈母阿慈母，胜过你金銮殿三杯酒，胜过你油煎豆腐老盐菜。”

　　　　四、互助学习，促使竞争

　　　　1、导入新课，板书课题环节。一般是开门见山进入新课并板书课题，也经常采用设问激疑法起动新课，引出课题并板书课题。

　　　　标准失衡，则是非颠倒，美丑不分，善恶难辨。

　　　　谈启示或收获。