33、相信自己行，自己方能行。

　　　　再加上一个老师在校园里捡了一张卡，我一看里面20元钱不见了。我们当初想让孩子养成一个好的行为习惯，如借书不能超期，如果超期，一天要扣0.5元，要爱惜书，如果污损书，要相应的赔偿。所以每个孩子的卡里都有20元钱。我把捡到的卡在机子里一测记录如下：(食堂的刷卡机)

　　　　教师几乎天天和学生在一起，如果对待学生没有好的态度，谈话的内容就没有了说服力，谈话就变成了训话。因此，教师要站在与学生平等的高度和学生交流沟通，共同探讨解决问题的方法，这样不但不会有损教师的威严，反而会让学生感觉到教师对他们的尊重，会让他们更加尊重和爱戴老师。班上有个学生，在写作业是总是潦潦草草，每次改到他的作业我都很生气，有时会气得把他的作业丢到地上，让他重新写一遍。但是，后来我发现，他的作业不但没有任何起色，反而越写越潦草。我考虑到可能是我自己处理的方法出了问题。于是，又一次改到他一如既往的潦草作业时，我把他叫到跟前，对他诚恳地说：“史志楠，你这几个字写得是什么啊？老师看不太清楚，你能不能帮老师读一读？”他接过我手里的作业本，认真地看了一会，不好意思地对我说：“对不起，老师，我也不认识。”我趁机问他：“老师布置的作业是不是太多了？”他摇了摇头。“那是不是你家里有什么事情没时间写作业啊？”他再次摇了摇头。“你看，这是你写得作业，现在不但老师不认识，连你自己也不认识，你说该怎么办啊？”他不好意思地挠了挠头说：“老师，以后我一定努力把作业写好。您再相信我一次吧？”我拍了拍他的肩膀，什么也没说。从此以后，虽然他的作业还是不太好，但看得出，与以往相比，确实有了很大的进步。我觉得对待学生的态度一定要诚恳，事事从学生的角度出发，让学生感受到老师的一片爱心。

　　　　今天，他将要离去，我找他进行最后一次谈话，我让他当着我的面，准确的评价一下自己，他真诚的对我说：“我的问题主要在于好吃懒做。”因为一个“好吃懒做”，突然引出了我脑海中的孔乙己形象。于是我找到了鲁迅的文章《孔乙己》，让他自读，然后写出对这个人物的评价。

　　　　有人说，一个好的班主任，就是一个好班集体，可我们知道：有一个个好班集休，就会有一所好学校，孩子就会有一个美好的明天！我们每个班主任都深感责任的重大。回首过去，我已在三尺讲台耕耘了二十一年，从事了十五年的班主任工作，今天，我仅对我的班级管理工作向大家做一个汇报，有不当之处请领导、老师批评指正！

　　　　最后，目标是学生的动力。只有立下了正确的目标，才能飞得更高、更远。但家长们却不能给孩子定下太大的目标，给予孩子过多的压力。每个学生都应该有自己的目标，并朝着目标这个方向奋斗，才能领略“会当凌绝顶，一览众山小”的风采。

　　　　每次作文评改，教师根据该次作文的目的和要求，选择一两篇具有代表性的学生作文，完全按学生的原文用多煤体展台展示给学生，然后和学生一起朗读，引导学生逐词逐句地寻找该篇文章无错别字，用词是否准确，语句是否通顺，标点符号用法是否得当等基础知识方面存在的问题，并逐一改正错误，启发学生逐段逐篇地观察、思考、讨论这篇文章所选材料是否恰当，层次是否清楚，内容是否具体，中心是否明确等基本技能方面存在的问题；最后针对问题逐一修改。这样大家你一言，我一语，积极探讨，争先发言，课堂气氛十分活跃，改变过去学生只当收音机的状况。这种方法不仅使用修改后的文章达到比较满意的程度，而且培养了学生根据情况分析问题、判断问题、解决问题的能力。

　　　　怎样教才能不误人子弟？要让学生像我当年一样学会自学

　　　　1.饮食方面：尽可能在学校食堂就餐，食堂较为卫生，安全有保障，不要到校门口小摊上购买食物，这些小商贩大多数是无证经营，卫生没有保障，一旦出了问题，影响学习，影响健康。

　　　　4、达标训练，当堂运用

　　　　（二） 父母冷冷的说：你就是不如人家谁谁！你学习这么差，真让我们没有脸面！我们怎么见人？

　　　　但是这家报纸说得不对，桌子是拍过，眼睛也瞪过，不瞪眼睛不就是植物人了嘛，板凳绝对没有捶过，那捶起来是很疼的。

　　　　同学们的想象力也同样可观。有的说有一天清兵卫的父亲正好去买了那个葫芦的富家家里去做木工，发现富家把玩的葫芦很眼熟，在得知它居然价值六百块之高以后，希望清兵卫能够重拾葫芦，清兵卫从此过上了幸福的生活。也有的说清兵卫却已志不在此了。我点评道：“很好。一个表达了对清兵卫的美好祝愿，也是我们对于美好生活的向往。一个则加强了悲剧意味，使人更加深思、警醒。当然，我们还可以考虑，清兵卫还做得出那样具有古朴风味的葫芦吗？虽然他玩葫芦的方式很独特，但这个“才十二岁的小学生”真的知道他的葫芦的价值吗？也就是说他对于葫芦的把玩、审美是自觉的吗？还是只是处于一种不自觉的自发状态呢？”

　　　　多媒体课件、交流讨论、小品表演、唱歌等

　　　　听课应详尽记录课堂的教学过程，也记下自己的主观感受和零星评析。

　　　　7. 2008，所有的中国健儿将在祖国的土地上，在这片熟悉的天空下，怀揣着奥运的梦想，乘着八月的阳光飞翔！我们一起呐喊，我们一起祝福。

　　　　③明星自重，美丑由己

　　　　3：我不满意之处：文本的遣词造句、材料组织的不足之处或思想的时代局限性等；

　　　　学生心目中的好教师是这样的：她态度友善，课堂有如一个大家庭，我再也不厌学了。她尊重课堂内每一个人，她不会把你在他人面前像猴子般戏弄。她有耐性，她绝不会放弃，直到你能做到为止。她兴趣广泛，她带给我们课堂以外的观点并帮助我们去把所学的知识活用于生活 。她仪表良好，她的语调与笑容使我很舒畅。她公正，她会给予你应得到的，没有丝毫偏差。她有幽默感，每天她会带回来些许的欢乐，使课堂不致单调。她品行良好，我相信她与其他人一样，会发脾气，不过我从未见过。她关注个性，她会帮助我去认识自己，我的进步有赖于她使我得到松弛。她有伸缩性，当她发觉自己有错，她会说出来，并会尝试其他方法。她宽容，她装作不知道我的愚蠢。她有方法，忽然间，我能顺利念完我的课本，我竟然没有察觉这是因为她的指导。这些都是我向往的，努力去追求的；然而语文教学和其他学科一样，永远是一门遗憾的艺术。

　　　　一、 研究标题

　　　　2、……中心论点是“走出困境”，那么“怎样走出困境”应是这篇议论文阐述的重点，围绕这个中心，可确立这样的分论点：分论点一：困境是黑暗，信念便是火把；分论点二：困境是沙漠，忍耐便是骆驼；分论点三：困境是丛林，奋斗便是砍刀；

　　　　１.春季全面推广“三疑三探”教学模式，重点要在运用推广过程中研究、发现问题。对存在问题梳理后进行分析并提出解决措施。

　　　　【例文】

　　　　? 2.探究暗示：即根据上下题目的关联和前后照应的语句来思考。

　　　　2、品味语言凸显语文功力，注重朗读语文味比较浓。

　　在语文教学过程中，教师在进行语文教学的同时，总是把一定的观念、思想和感情灌输给学生，这就是思想教育和语文教学的统一，即德育与智育的统一。

　　在我们平时教学过程中，重点往往在一课一课的新授上，新授完之后常常拿一张试卷：某某单元测试卷，考一考，讲一讲，就完事了，感觉整个单元就完成了任务。其实不然！单元学习结束后的单元复习在历史教学中有着举足轻重的地位。

　　　　我又想，如果把上面的文章印发给学生阅读，他们一定会好笑，同时让他们围绕“妈妈”这个主题，根据自己对妈妈的了解，放开思想，自拟题目，自选内容，他们可能会写出“真正的我妈”，至少不会冥思苦想“妈妈抱我上医院”的故事。

　　　　李白《梦游天姥吟留别》的“脚着谢公屐，身登青云梯”，用的是《南史?谢灵运传》的记载：谢灵运游山，必到幽深高峻之处，为了登山省力，他特地准备了一种屐底前后装有活动齿的木屐。李白以此，显示“梦游”中的身心放松，轻快如燕。

　　　　飞雪迎春到。

　　　　需要指出的是,“游于艺”作为三毛的一种文学观念,主要包含了她对文学的功能、文学的价值、写作的动机与心态等一系列问题的自我理解,它并非创作态度上不负责任的“玩世”,也不是写作过程中随心所欲的涂鸦。事实上,写作在她不仅仅是游戏,那是一生的执着。潇洒天涯的同时,伴随着艰苦、单调的沙漠人生;行云流水、信手拈来的文字背后,是夜以继日、呕心沥血的惨淡经营,仿佛天然自成的故事,却用尽了叙事的苦心。三毛父母说女儿一旦进入创作状态,就“六亲不认”,“生死不明”,正是对三毛文学苦心的证明。只不过三毛出于豁达、乐观、自由的人生观和写作观,把这份人生历练和写作艰辛都变成了宝贵的生命方式和生命体验,被世人认为的“苦”,也就成为作者自得的“乐”。在此意义上,喜爱“游戏人生”,能玩味生之欢悦快乐,享受生命的各种滋味,当真地演出人生中精彩的“自我剧”,也不失为一种聪明和达观。敢于宣称“游于艺”,在自由自在的境界中纵情山水,放眼人生,驰骋笔墨,挥洒情感,以自己所能达到的高度,来拓展人生的空间;它所显示的,是一个彻悟人生的成熟女性的胸襟和力量。

　　　　是「他」在欢唱？是火在欢唱？

　　　　学生的写作活动也如此。怎样让学生进行作文的情感体验呢？可以让学生写自己的学习心得，写自己的情感体验，写自己的心理历程，写自己的所见所。写好后，评选优秀习作，评讲好作文，在班级设置作文张贴栏，张贴、刊登学生的优美作文；或者将学生作文复印出来，学生人手一份，让大家传阅同学作文；或者自办文学刊物，由学生自己编辑出版；或者推荐优秀作文给报纸杂志社；或者组织学生参加各级各类的作文大赛，争取使学生作文能获得奖励。经过多种形式的努力，学生们跃跃欲试，有的已经小试牛刀，崭露头角。同学们的作文热情激发出来了，创作才华发掘出来了，作文个性显示出来了。有的同学在日记中创作幻想小说，有的同学在随感录中创作寓言童话，有的同学在作品集中展示同学风采。

　　　　在僻远的乡镇教书快十年了，由于经济落后，学校规模较小，师资缺乏，每班学生多达八九十人，我时常兼代两个班的语文，教学任务繁重，批改作文尤是重中之重！

　　　　这部小说的构思开始于哈尔滨时期，前半部的片断曾于1934的4月至6月，在哈尔滨《国际协报》的《文艺》周刊连载。全书共有十七节，在第一节《麦场》至第十节《十年》里，作者用充满感情的笔调，描写了东北农民贫苦无告的生活。他们身受地主阶级的残酷压榨，一年三百六十五天，每天都是背向蓝天，脸朝黄土，辛勤操劳，累弯了腰，累跛了腿，还是得不到温饱，受着饥饿和疾病的煎熬，在这种牛马不如的生活中，有的妇女生下来的孩子也是畸形的。萧红用女性作者细致的观察，生动地写出了几个农妇的悲惨命运。女主人公贫农王婆，是一个饱受磨难的老妇人，她的第一个丈夫虐待她，后来干脆抛弃了她和孩子，独自跑进关内去了。她为了生存，不得不嫁给第二个丈夫，这个丈夫却贫病而死。她又不得不嫁给第三个丈夫老赵三。在她老年的时候，儿子因为反抗官府，被反动政权枪毙了，她觉得生活无望，愤而自杀，可是在将要埋葬的时候，又活转过来了。另一个贫农家的少女金枝，她只有十七岁，像所有的年轻人一样，梦想着青春和幸福。但生活给她带来的是什么呢？情人是一个粗暴的人，她还没有过门就怀了孕，受到母亲和同村妇女们冷言冷语的嘲讽。嫁过去之后，丈夫嫌她和刚出生的女儿拖累自己，竟把不满一个月的小金枝活活摔死了。还有一个贫农家的少妇月英，本来是村里最美丽、性情最温和的妇女，因为患了瘫病，成了丈夫的累赘，不给她饭吃，不给她水喝，下身腐烂了、生了蛆虫，整天不停地呻吟、哭叫，就这样活活地烂死了。作者通过对她笔下三个人物的命运的描写，把北方贫苦妇女的悲惨遭遇展现在读者的面前，启发读者去憎恨黑暗的现实社会。第十一节“年盘转动了”至第十七节“不健全的腿”，写的是“九一八”事变后，宣称“王道”的日本军队的铁蹄，踏进了这个小小的村庄。受着地主阶级残酷压榨的广大农民身上，又直接地压上了一座帝国主义的大山。是驯眼地作亡国奴，被杀害、被掳掠、被强奸呢，还是挺身而起，进行反抗呢？在作品的后半部，萧红运用一般女性作者难于驾驭的雄健的笔锋，描写了这些被压迫的农民，逐步走向觉醒，起来斗争的故事。他们的亲人被枪杀了，他们的邻人被掳走了，村中的寡妇多起来了，妇女们被奸污了，连鸡都抢得不剩一只了。就是这些受苦受难的农民，他们白天看着宣称“王道”的破旗，夜里秘密地组织起来。多灾多难的王婆倔强地站起来了，她在窗外给秘密团体站岗放哨。赵三成了义勇军的秘密宣传员，白天黑夜地走门串户。东村的一个寡妇把孩子送回娘家投奔义勇军去了。就连那个胆小怕事、一辈子守着一只心爱的山羊过日子的跛足二里半，也告别了老山羊，跟着头领参加了义勇军。作者用了不少篇幅，描绘人民宣誓的日子，用悲怆的气氛，烘托出人民要求抗战到底的决心。

　　　　今天看到大家感到很亲切，特别是我们这所学校，那真是哑巴开会———没说的；我们六年级一班的同学，一个个就像雨后的春笋———拔尖！为什么我们这所学校这么有名气？因为老师好，校长治校有方。提起我们的校长和老师，真是狗撵鸭子———呱呱叫！铁锤敲锣———响当当！刚才我把你们的老师和校长夸了一通，我夸他们的时候，大量地使用了什么？（学生：歇后语！）

　　　　自信是成功的第一秘诀。赞美和鼓励是培养学生自信心的重要手段。在英语教学中，教师要学会赞美学生，要不惜运用赞美之辞，赞美学生的每一个优点与进步，哪怕是不起眼的优点和进步。要特别注重培养学生的自信心，要注意自己课堂用语的运用。所用语言应能充分调动每一个学生的积极性，充分发挥其潜力。对于学生的回答要给予充分的肯定，适时地加以赞扬和鼓励。课堂上多运用诸如“OK. Well done. Very good. Your spoken English is quite good. It doesn’t matter, this problem is rather difficult. Shall we discuss it together? Don’t be nervous, try to think about…”之类的激励性的语言。有时，还可以将鼓励的话语写在学生的作业本上。我的一个学生陈某，是一名英语偏科比较严重的学生，在初二下期期末考试中仅得68分。在进入初三以后，他学习英语特用功，不出所料没过多久就取得了一定的进步。对此我很想鼓励他几句，可他不善言谈。后来，我便在其作业本上写道：“我发现你是一名很有上进心的学生，你一定能把英语学好!”他看了这句话后，带着感恩的心里更加用功学习英语。结果在第二年的中考时，他的英语考了120分。由此可见，老师的赞美对激发学生的学习兴趣是多么的重要！

　　　　对问卷进行统计分析后，得到以下数据。

　　　　这一环节容易出现以下误区：一是设置自探问题层次不清，不能紧紧围绕学习目标，问题太碎、太杂，或太大、太空。要么一看就会，课本上有直观的答案，要么思维跨度太大，缺乏递进性，学生难以接受。二是自探走过场，时间安排不足。三是在学生自探过程中教师出现两个极端，要么唠唠叨叨，使学生不能专心思考，要么漠然视之，认为学生自探与己无关。

　　　　抓住“影子”，抓住虚无的“空间”，抓住所谓的思想和精神，以为这是语文的全部，并且从小学开始就领着学生玩所谓“人文”的空手道，这不是语文的进步和发展，而是语文的倒退和堕落。这与思想界的左转倾向似乎是不谋而合的，再往前走，我以为是很恐怖的。

　　　　其实，透析了一个生命的苦难，在某种意义上不就是透析了整个人类生命的苦难吗？反过来说，整个人类生命的苦难，往往也就是每一个个体的苦难上面。

　　　　5

　　　　（4）精要性原则

　　　　三、内容要“新”。

　　　　我们当然寄希望于整个社会生态的日益健康，然而社会问题的解决，不是一朝一夕的事。在当下，制怒和尽量少讲粗口，是可以从每个人自己做起的，这虽不能消除现有的仇恨，但至少可以营造一种有利于逐渐化解仇恨的公共气氛。一味沉浸在粗口詈词、污言秽语的狂欢里，作者写出来很爽，读者读起来很解气，实则与沙漠里的鸵鸟无异。

　　　　经济观察报：有一次去采访刘道玉，他说90年代以后的教育只有发展，没有改革，发展压倒了改革。

　　　　读懂悲壮

　　　　三、导学案的使用方法

　　

　　　　例11：故曰：口之于味，有同耆也；耳之于声也，有同听也；目之于色也，有同美也。至于心，独无所同然乎？（《告子上》118页）