2.是自学指导，整体感知。教师提出自学的要求，指导学生自学教材。在自学的过程中本着先整体后部分、先宏观后微观的原则，先整体感知、理解教材、直奔主题，不要在细节上下功夫。教师在指导学生自学时要做到四明确：明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。这样学生才能高效率地自学。学生在自学的过程中可借助知识结构图（纲要信号）来理清课文的主要结构和解决主要问题

　　九年级的全体同学：

　　　　再如高三学生毕业为学校购置一块艺术巨石，我发现从不同的角度观看，它呈现出不同的姿态，形似不同的动物，寓意也就不同。于是我就给学生留了一个悬念，让大家都去看看这块石头像什么，体会其中寓意，为即将毕业的高三学哥学姐送上祝福。学生们都兴致勃勃地去观察，又值高三学子马上步入亚博体育app地址，正处高二的他们也即将踏入高三，所以感慨万千，真情自然流淌。

　　　　3．选材：从身边熟悉的人和事中取材，培养学生留意观察学校、家庭和社会的意识。4．结构：叙事完整，层次分明，学会首尾呼应。

　　　　这几年的亚博体育app地址中，更有甚者，有的考生在文章开头和结尾写的一点小议论，尚能扣住文题，而中间的主体内容全部抄袭试卷上阅读题的散文。这也是平时老师模式化“教导有方”吧。把一篇文章分解成开头、结尾、主体几个模块，然后铤而走险，在考场上，从形式上来蒙蔽阅卷老师。

　　　　8、实行分层教学。布置作业设置A、B、C三等分层布置，因人而异，课堂上照顾好好、中、差在三类学生。

　　　　妻子工作的地方离家较远，走路要20多分钟。每天早晨，只要我没有自习，我会坚持送她去学校。中午和晚上只要有空，我都会接送她上下班。其实，从家到学校的便车很多，从学校到家的便车也有，她平时可以搭便车上下班。但我想的是：妻子让丈夫上下班接送和搭便车上下班也许是两种不同的感受吧，至少我想让她明白的是：我是在用心对她，在用心经营我们的家庭。学校举行艺术节，在准备的时候，妻子一回家就问我班上的节目准备怎么样了等等。文艺汇演那天，妻子下午三点多钟就来到学校，和覃春慧老师在办公室里为学生化妆直到六点多钟，顾不上吃晚饭，一直等到学生节目完才回家。我们班的节目演出成功，获得了年级第一名。晚上回去，妻子神采奕奕的和我说我们班节目的成功之处，遗憾的地方，看着她的样子，我很感动，我知道妻子想让我明白的是：她是在用心对我，包括我的工作……

　　　　着名特级教师孙双金在执教《天游峰的扫路人》一课时，导入新课可谓是“大雪无痕”：

　　　　有人总是误以为披露命题热点就是泄题，其实这是完全错误的，披露命题热点正在于教师通过多年教学经验的积累总结亚博体育app地址规律，是教师和教育界资深专家集体智慧的结晶。

　　　　就我所了解的现状来说，不少初三老师，九年级的上下两册语文书，除过文言文和古诗词外，其他的教材内容，基本全部摒弃，也就是说，初三基本“不教书”，大量的阅读教学内容基本来自课外，初三的语文教材等于两本“废书”。也许，不是初三的每个老师都这样做，但轻教材重选材的现象在初三中考复习中普遍存在。

　　　　由此我想到了我们学校的学生，在礼貌方面还真的需要向人家学习。校长倡导教育学生有礼貌、学会做人，教务处提出要求上下课与学生问好，我非常赞同，同时我也有意识的在每节课的上下课都与学生有问好的互动行为。我觉得礼貌行为是从一点一点的小习惯养成的。我们教师要起到榜样示范作用，鼓励学生的礼貌行为，当学生跟我们问好时，我们也应回应“你好”或微笑点头示意。而有时我们要反思一下，有时会对学生的问好没有愉快表情，甚至无动于衷，这样会挫伤学生的积极行为，从培养学生的礼貌行为方面，我想说，“老师，请别吝啬你的微笑！”

　　　　其中只读过朱先生的《谈美》和《文艺心理学》，对于《谈美》其精辟、客观的分析和论证实为欣赏，称赞。以下罗列每一章节的精彩之处，略赋个人拙思主观之感，引以对朱先生之《谈美》的敬意。

　　　　8、 全班分为若干小组，进行激烈的“雷锋精神”大讨论，并且由代表发言。（10分钟）

　　　　附 热爱思想

　　　　首先，由衷地感谢学校领导给我这样一个交流和学习的机会，在这里我也向一直关心、培养、指导、帮助我的领导和老师们献上诚挚的谢意和祝福。从师范学校毕业后，我带着一份理想和期盼在教师这个岗位上已经工作了十一年。风风雨雨十一年，有成功的喜悦，也有失败的痛苦。工作的时间越长，我越深深地体会到：爱心，是做好一个教师的根本，更是当好一名班主任的真谛。作为经验交流，实在谈不上成功！在这里我只想谈谈自己对班主任工作中——“爱心”的几点体会，敬请批评指正！

　　　　也许在跃起的前一秒，他是忐忑而迷惘的，但他的脚步不曾退却，直至身体腾空。

　　　　四月：

　　　　然后补充本文的写作背景：《致大海》写于1824年。1820年，普希金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐。被沙皇政府放逐到南高加索，由于他热爱自由，不愿阿谀逢迎敖德萨总督，于1824年又被革职遣送回乡（第二次流放）。临别前夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起自己坎坷的经历，想起与大海有关的英雄，不禁思绪起伏，写下了这首诗篇。⑤

　　　　……

　　　　只有把握现在，

　　　　在课堂活动中，有些学生思维能力不强，表达能力不佳，回答问题时吞吞吐吐不清晰。作为老师一定要有耐心听完学生的发言，不能随意打断学生的发言，否则会损伤学生的自尊心，伤害学生的自信心，对学生能力的形成非常不利。老师要学会等待，给学生足够的阅读、思考、交流的时间。如果当学生还在对文本语言感悟、思考的时候，老师怕时间不够，为了完成预定的教学目标，老师就着急让领悟快的学生回答问题，其余大部分学生思考的过程被迫中断，长此以往，大多数学生的思维能力又怎能养成呢？要想使学生得到全面科学的发展，就需要我们老师在课堂中学会等待，给予学生思维的空间，激励学生敢于思辨，善于匡正错误认识，在课堂教学中铸就精彩。

　　　　讨论：狂人是真狂还是假狂？

　　　　甲：落叶在空中盘旋,谱写着一曲感恩的乐章,那是大树对滋养它的大地的感恩；

　　　　对班主任工作，有否信心，说到底，是对学生和班级向好的方向发展有否信心。信任学生，信任班、团干部，这是班主任十分可贵的心态。只有信任他们，我的工作才有了足够的信心。班级工作，不是班主任一个人独揽、独自冥思苦想，关门设计方案，然后命令学生去做所能做好的。如果那样，就非累死自己不可。班级工作，必须群策群力，这点，我有深刻体会。比如我们班是英语特长班，要多做很多其它班不用做的事情，完成更多的作业。每月小组为单位做的电子版英语小报，一月两次英语墙报，一个学期一次的家长开放日向家长汇报英语学习的情况，表演节目，都是定期“作业”。我向学生们传达清楚大概的形式和内容，鼓动大家发挥自主性和创造力，我对他们说：“每次具体内容及形势由大家自己定，相信你们每个人都能交出最棒的作品。”学生们都很能领会我的意图，也都特别积极热情。信任带来的力量是无形的、巨 大的。各种形式的“作业”都能保证及时高质量的完成！ 实际上，作为班主任，应该把更多的机会让给学生，相信学生，放手让学生去做，让他们在学习、工作、生活实践中增强自己的责任感，锻炼和提高自己各方面的能力，成绩是你们自己争来的，作为班主 任我只是指点，出个主意，教个方法，班级成绩就能做得出色。

　　　　就算有一天，我们两鬓斑白，

　　　　学生自主管理一方面是管理班级，管理学生，体现工作能力。另一方面是学生自己管理自己，体现自我约束能力。

　　　　医生：哎~`没几天了，看她的样子，也已经累垮了，这孩子可怎么办啊，真是命苦啊！

　　　　通过学习制作微课，不仅提升了信息技术应用水平，更重要的是制作微课也是教师专业成长和经验积累的一个过程，做微课的过程，其实是一个反思的过程，在不断地反思中，教师能够不断地成长。微课程便于传播，教师间可以相互学习好的经验方法。优秀教师有许多好的经验，过去没有恰当的办法总结、传播，而微课程恰好提供了一个很好的方式，固化经验、传播方法，从而实现优势互补，资源共享，共同成长。从课堂操作方面，是将来学校教育发展的趋势，微课的应用弥补了农村学生家长素质低，不能很好辅导自己孩子的空缺，学生在家中也可以运用网络很好的巩固学习，对学习中的共性问题及一些难点，盲点进行针对性点拨和指导，从而保证自己教学的课堂教学质量。从学生层面，微课以一个个完整而独立的知识点呈现，学生不懂可以反复播放，针对性的深入学习，利于学生落实重难点知识。避免了往日课堂学习之后学生似懂非懂吃夹生饭的问题。

　　　　其次进行意象分析。

　　　　现状：基数大、新增人口多、素质偏低

　　　　4月20日 8:57 2元

　　　　二、起始

　　　　课改要推行，评价首先要跟进，与之相适应的机制要健全，这是抓课改、促落实、出实效的重要保障。课改实施以来，我们把评价作为促进课程改革的主要突破口。一是建立健全了全县课程改革激励机制，每年评选教育科研先进集体和先进个人，针对阶段性课改推进任务和重点工作组织开展校本课程开发成果评比展示、课堂教学改革年先进集体评选、课堂教学模式创新大赛等专项评选活动，有效激发了广大教师和基层学校积极推行课改的积极性。二是实施年终绩效评价考核引导。不断完善《县域中小学教育教学年终绩效评价方案》，突出对学生综合素质、学业成绩、特长发展三个维度的考核，将教师职业道德、能力素养、教育科研作为对教师专业发展考核的重要内容，并将课程开设纳入学校发展考核，确保课改的全面实施。三是积极加快制度重建。随着课改的深入推进，传统的评价制度已经远远不能适应课程改革的需求，为此，我们积极引导并鼓励学校逐步建立健全了与课程改革相适应的教学常规管理制度，构建了学校、教师、学生、家长多方参与的多元评价体系。评价体系的建立，确保了我县课程改革健康、有序的推进。

　　　　这首诗着力于诗境的融造，诗以“江”、“月”映照，围绕“春江花月夜”五字囊括了丰富的意象，写江则用海、潮、波、流、汀、沙、浦、潭、潇湘、碣石等为陪衬，写月则用天、空、霰、霜、云、楼、妆台、帘、砧、鱼、雁、海雾等为映照，形成诗境容量的丰富感与充实感。同时，围绕着丰富的意象，诗人的成功之处恰恰在于舍去具象的描摹与刻划，着力于诗境整体的合成。诗中对生命美好的感受体认，对月圆人寿的强烈向往，对人生暂促的惆怅伤感，对宇宙亘古的哲理思索，全都溶浸于既透明纯净又似有似无的春江月色之中，造成一种既明丽又静谧的梦幻般的美的情调与境界。对此，闻一多称为“更敻绝的宇宙意识，一个更深沉更寥廓更宁静的境界”，李泽厚则进而认为，“永恒的江山，无限的风月给这些诗人们的，是一种少年式的人生哲理和夹着悲伤、怅惘的激励和欢愉，闻一多形容为‘神秘’、‘迷惘’、‘宇宙意识’等等，其实就是这种审美心理和艺术意境”，这就一方面从哲学与美学的角度阐释诗境，另一方面又将这种诗境出现的根源，推溯到那一特定时代的士人精神风貌、审美心理及时代性文学主题的广阔的文化背景之上。

　　　　4、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式能力课型。每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化 “一刀切”的办法处理。

　　　　因此，我们应该让学生明白，任何艺术作品中的审美意象都是外物形象与创作者的意趣、情感融合起来的，他融会创作者的思想、感情、愿望、理想。这种主客体统一的审美意象，一旦经过媒介或艺术语言等物质手段传达出来，就成为艺术作品的艺术形象。它并非生活中的这种事物或者物象。

　　　　课件展示、讲故事、讨论、搜集并撰写名言警句、演讲、反思等

　　　　也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。一次，早读课前，我和往常一样到办公室做准备工作，两位女生缓缓走上来，递给我一张纸条，上面写着：老师,对不起，我不应该不认真晚读的,可我不是故意的。末尾还附了三个字"无名氏"和一张精美的笑脸的小贴图。走进教师,我笑着向他招手，他走到我面前带着歉意说：“昨晚晚读课我不仅没有完成晚读任务，还和其他同学讲话,实在不应该.我知道,昨天是你的生日...下课后同学们都说我看你把老师气得脸都红了，红得象苹果。我向你道歉。”一时间，一股暖融融的东西在我心中流淌，一种欣慰？一种感动？说不清楚。我微笑着说：“老师早忘了昨天是我出生的那个日子.可你还记得,说明你是一个很重情谊的好学生.可你知道吗?我们的生日也就是我们母亲的受苦日，我们是妈妈的孩子,我们不要辜负妈妈对我们的期望？当然老师应该感谢你,因为你关心我。老师也知道,学习路上的拦路虎不容易对付，可你要多给自己一些积极的暗示,暗暗地鼓励自己,相信自己能战胜它,好吗？”霎时间，我分明看到他眼中的希望和欣喜，他离开时，那眼神象是把我当作他一个亲切的朋友，再后来的课上我感觉他听得更专注了。也许大家都曾遇到过类似的事情，身为新时代的青年教师，与这些少男少女相处，你会渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、卤莽；也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心发现，他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意你的关怀。如若身为教师的你忽略了这一点，纵然你有高深的学识，耀眼的才华，你在他心中也被打了一个大大的叉。化解这一叉的奥妙，便是“师德”中的一个字——爱。

　　　　我憧憬着第一个越过终点线的人是我，我幻想着广播是播的是我夺得了第一名.....

　　　　师生共同回忆学过的咏史诗

　　　　⑵改变习惯是需要一个过程的，所以要坚持。

　　　　2、教育现状的需要。长期以来,单一的课堂教学方式，死板的接受方法，使学生只能机械地接受知识，无法满足学生多方面的发展需要。传统教育对活动课程不够重视，使学生远离社会，缺少了解、适应、参与社会的机会。而综合实践活动是一种实践的、整体的、开放的教育活动，强调让学生在实践中或得知识和能力，在实践中体验情感，从而促进学生个性品质的发展。

　　　　夜已深了。熟睡的你们正在将一天的疲劳慢慢消退，正在将一天的烦恼快速剔除，也正在将无限的快乐收进温馨的梦乡。我想象着你憨态可掬的睡姿，想象着你梦境中的甜美笑意，多幸福的你们啦——青春、活力、阳光、朝气，所有的赞美之词，都是上天赐给你们的皇冠与珠宝，快乐与幸福！

　　　　柳宗元贬官永州以后的作品，有些是采取寓言的形式，讽刺当时腐败的社会和政治。文章短小警策，含意深远，表现了杰出的讽刺才能。《三戒》是着名的讽刺小品。《临江之麋》，写麋得主人的宠爱，“犬畏主人，与之俯仰甚善”，不敢吃它。三年以后，麋离开了主人外出，外犬“见而喜且怒，共杀食之”。它尖锐地讽刺了那些依仗权贵而得意忘形的小人物。《黔之驴》是外强中干的小人的写照，嘲讽他们“形之庞也类有德，声之宏也类有能”，而其实是无德无能。《永某氏之鼠》比喻那些自以为“饱食而无祸”的人作老鼠，指出他们“为态如故”，以“饱食无祸为可恒”，那他们一定会遭到彻底被消灭的惨祸。这三篇寓言，深刻有力地讽刺了封建剥削阶级丑恶的人情世态。他的《负版传》，也以寓言笔调生动地刻划了那些贪得无餍的人物形象。他这样描写负版：

　　　　教师的语言还应当具有审美性，有比一般人的语言更高的美学价值。教师的语言美就是指教师在教育教学过程中,为达到最佳工作效果而有效调动自身的语言素养。娴熟恰当使用各种语言技能、技巧,从而使语言本身的审美属性得以充分体现,语言运用富有创造性魅力的一种较高层次的言语境界。②这种审美化的言语运用，是对教师口才的较高要求。教师的语言美，仔细分析起来，应该包括两方面：一个是内容美，一个是形式美。内容美，要求教师的语言深刻，富于哲理，充实而又含蓄，常常有令人豁然开朗的启迪性。形式美则要求教师在谴词造句和修辞上显示高超的艺术，不能满足于一般的规范化语言，要锦上添花，努力使自己的语言有建筑美、色彩美、音乐美。许多优秀的语文教师的语言都具有语言美，都是富于审美性的。因为它美，所以才动人。例如，上海特级教师于漪在讲《春》、《济南的冬天》时，设计了这样的导语：“法国雕塑家罗丹说：‘美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美而是缺少发现美。’我们生活在大自然中，美几乎是无处不在的。当然大自然的美不同于巧夺天工的工艺美，不同于饶梁山月的音乐美，也不同于充满活力的人体美。然而大自然的美似乎融合了所有的美，尤其是我们伟大祖国的大好河山，真是美得让人陶醉，在不同的地点，在不同季节，展现出不同美的姿态。今天我们要学习两篇情文并茂，描写四季景色特征的散文，来领悟祖国大自然的美景。”③这段导语通过精当的词语和引用、排比、对照、夸张等修辞手段，表达了富于哲理的美学思想和热爱祖国美好大自然的情怀，烘托渲染了一种美的氛围，正与教材的风格相吻合，可以说这段话无论形式和内容都很美。

　　　　５．语文民主教育是充满妥协精神的教育。

　　　　一是将我区教师进修学校、成人教育股与第六职业高中整体合并，实行校舍独立、人事独立，由政府主持，以教育集团的方式整合我区所有公办职教资源，集中力量重点建设一所办学条件较好，设施、设备条件基本配套的中等职业学校（或职业教育培训中心）。

　　　　胜地，盛筵；兰亭，梓泽。　　上面均是优美繁华盛大的代名词。

　　　　问：对比《小石城山记》和《黄州快哉亭记》的主旨，紧扣文本谈谈两人在被贬谪的相同境遇下，

　　　　4、加强青年教师的培养，促进教师队伍素质的全面提高。