作文语言力求达到语言通畅优美，用语准确，简洁得体的目标；能运用使作文语言流畅简洁的的一些技巧，使语言生动形象。

　　　　当然，要上好一节语文课，要使课堂始终处在一种研究性学习的氛围之中，单靠一两个提问是不够的，它需要教师站在高处，从整节课整篇课文来谋划，设计出一组有计划、有步骤的系统化提问，这样的提问才有一定的思维深度，才能激发学生研究的欲望，使课堂在研究性学习的氛围之中从多方位培养学生的思维能力乃至创造能力。如在教授《变色龙》一文时，可以采用这种分层设问的方式进行教学。教师先提出问题：奥楚蔑洛夫斯的基本性格是什么？这个问题学生较容易回答出来—“善变”；然后再问：他“善变”的特征有哪些？这下学生的热情高涨，纷纷答“变得快”、“反复无常”、“蠢”、“好笑”等；在此基础上，老师继续问：他虽变来变去，但有一点是没变的，那是什么？学生由于有了前面的问题作铺设，可以不费劲地回答：“看风使舵”。最后，教师就顺势利导，提出下面有一定深度的问题：是什么原因使他一变又变？作者为什么要塑造这个形象？这样一组从易到难，环环相扣的设问，在教师的引导下，在学生反复研读课文地过程中，学生对本文重点难点的学习很容易地就解决了。

　　　　“兴趣是最好的老师”。因学生对语文缺乏兴趣，只停留在作业和应付考试的层面上，因此一定要提高他们学习语文的兴趣。开学伊始，我便向他们渗透“生活处处皆语文” 的理念，更将这种理念一直贯穿于整学期的教学中，力求将课上得灵活轻松，我设计了一系列有意义的活动课，如“背诵比赛”、“成语高手”等，让他们感觉“语文是一场游戏，语文是一种情趣，语文是一种智慧，语文是一个美丽奇妙的世界”，消除他们对语文学习的恐惧和厌倦。

　　　　利用“己所不欲，勿施于人”我成功处理了家庭关系。我年轻时不知天高地厚，心傲气盛，总想妻子能无条件臣服于我，于是家庭矛盾不断，常埋怨妻子不能孝顺公婆，不会好好持家。后来，我试着从自身开始改变。常在周末去帮岳母干点农活，回家系围裙、拿拖把，与半文盲的妻子说说学校里的事。我的小改变带来家庭的改变，变得和谐安宁，婆媳间再也没有缠夹不清的埋怨。细想就知道，夫妻是平等的，她如何待我及我的父母，是因为我如何待她及她的父母。孟子也说过“幼幼老老”的话语。

　　　　（1）组建责任心强的班干部队伍

　　　　He had said his say. 他要说的都说了。

　　　　（初三十一班 孙晓）

　　　　4．和谐师生，效率倍增。俗话说：“情不通则理不达。”教育需要爱的情感，需要对学生的满腔热情，教师要从平等尊重的立场出发，尊重学生的人格，对所有学生一视同仁，努力和他们建立朋友式的友好信赖关系，用爱的情感去打开学生的心扉，用自身的人格魅力去感染学生，让学生尊重和钦佩同时又有亲切感，正所谓“亲其师信其道”，营造和谐的师生关系，不仅能够使学生学习效率倍增，而且能够帮助学生形成积极向上、乐观自信的性格。有人说：“认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好。”科任老师在过去的两年时间里都是用心去教育学生。正是老师们的真心付出，赢得了学生们的尊敬和爱戴，在班级内树立了一种自觉的尊师之风，既加强了班级的凝聚力，形成了良好的班风学风，也使得教学效果良好。高三的学习紧张而忙碌，但学生在这样的团结进去的班级中学习总能体会到快乐。老师们有时一句鼓励的话、一个会心的微笑都能给学生带来无限动力，驱使他们去学习，积极向上。所以，关心学生、爱护学生是和谐师生关系、激发学生潜能的关键手段。在过去连续两年的评教评学中，19班学生给老师们的评价是“偶像级和重量级老师”。正是这种和谐的师生关系，让孩子们在高三阶段苦学乐学，历次考试成绩突出。

　　　　第二板块：经典阅读。

　　　　我妈经常跟我说的就是要吃青菜，要多喝牛奶。爷爷常跟我爸说的一句话是吃饭了，别玩手机了。

　　　　17、《红楼梦鉴赏辞典》，孙逊主编，汉语大词典出版社，2005

　　　　当下，很多大学一些专业设置“随大流”，不仅教学设施跟不上，特别是一些突击提拔的“讲师”、“副教授”的教学水平也令人不敢恭维，高校培养出来的大学生，甚至一些硕士生、博士生，都有些“粗制滥造”；但是，一些大学生仍自以为“我是民族的精英”，毕业后“大事做不来，小事又不做”，每年全国有数百万大学生就业难，是一个不争的事实；特别是对于那些家境比较困难的家庭来说，孩子上了大学却找工作难，这种“买卖”实在是“得不偿失”。所以说，今年重庆应届高中毕业生中，有上万名学生没有报名亚博体育app地址，这种“弃亚博体育app地址”，其实是一种理性回归。

　　　　“因材施教”是张思中教学法的一部分，材是指学生－人才，也指教材。学生的个性和英语基础不同，教学要求和教法也应有所不同。学生的情况不同，教法也就不同。转化“学困生”的有效办法就是对“学困生”要放低要求，从最基础抓起，适时、适当地因人进行基础只是的补缺和学法指导。变“苦学”为“乐学”，变“死学”为“活学”，变“学会”为“会学”。重视作业信息及时反馈，采取“课外批”手段，与“学困生”个别进行信息交流反馈，针对性强，又效性高。教师在面批中，演示做题思路及过程，引导学生领悟学习方法。另外，指导学生“合作学习”，原则上“一帮一”的承包责任制，让优秀学生辅导“学困生”一起研讨方法，带动“学困生”浓化学习气氛，提高努力程度，实现共同提高。

　　　　合：敬爱的老师，您辛苦了！

　　　　让这歌儿，化做怀恋的炊烟，飘落在你我心灵的春天。

　　　　男主持人：不错，我们平时上网时大部分都是以游戏为主，那么你们觉得这样做是绿色上网吗？

　　　　1、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。

　　　　教学效果分析

　　　　另外,我们老师还可以利用利用每年的“世界环境日”(6月5日),教育学生保护环境,善待地球上的所有生命及其生存环境,是地球公民的共同责任。每年的4月22日“世界地球日”,告诉学生地球是人类的共同家园。唤起学生爱护地球、保护家园,促进资源开发与环境保护协调发展的意识,最终使人和自然和谐相处,实现可持续发展。

　　　　【教学目标】

　　　　班上曾有两个学生，一个学生由于家里有事来找我请假签字，碰巧我不在。于是他叫同学“帮忙”，摹仿我的字迹签上了我的名字。当我知道此事后，我本想拿他两个“开刷”，但考虑到他们这个年龄的学生思考事情还不成熟，未明白事情的严重性。于是，我就把他们找来，语重心长地对他们说：“这种行为看似小事，但它的性质却十分严重，这就好比‘偷’与‘抢’”，虽然它们指的都是从别人处拿走不属于自己的东西，但两者的性质却不能划等号，如果以后其他学生都以此效仿的话，那全班将会成为一个什么样子，学校的规章制度还起什么作用，你们自己想想，那将是一个谁也不愿意见到的局面啊！千里之堤，溃于蚁穴，你们应该为自己的行为反省反省”。后来，我又把这件事拿到全班作典型说法，并结合现实生活中的一些事例演绎发微。学生们听了耸然动容。此后，班上在再也没有发生类似之事。

　　　　第四个问题：你怎么知道学生已经完成了教学目标？是否每个学生都达到了目标？（达标问题）

　　　　师：你们还知道我们孙家有哪些名人？

　　　　3班级收钱节约问题）教室用电，用水等

　　　　初中生正处于少年期和青年前期（或称青春初期）。中学生的骨骼肌肉等发育极快，逐步趋于成熟体格趋于定型。身体内部各种器官机能迅速增加，趋向成熟。第二性征出现，男女差异明显，心理变化激烈，这标志着人体发育的全面完成：初中生可以说“长大了”。

　　现代学生不仅应该学会通过传统的媒体阅读和表达，还应该能够运用新媒体、新技术来获取信息和交流沟通。

　　　　初一开学后的第二周，让我意想不到的是，晓旭的作业经常有不完成的现象。这种情况和他那老实不善言谈的性格十分不相衬。当我找到他的时候，他也经常是无言以对，在沉默中补齐作业。这种情况让我这个班主任很是疑惑。后来经由本班中他们同一小学毕业的同学介绍，晓旭在小学时就经常不完成作业，而且小学班主任就请过他的父亲到校沟通。但是过后还会有这种情况发生。我思考了许久，直接与家长沟通，是必然的，因为这牵扯到孩子的学习习惯培养和监督问题。但是我认为还是应该先给晓旭一个自我认识问题，进取的过程。

　　　　聊以此文，怀念爹爹，回望悠悠童年的最初人生路。

　　　　7、作别过去（材料关好身后的门）

　　　　女：影像中的画卷神奇地出现在了场地中间，这幅长达　70米　的巨大卷轴在我们面前缓缓铺陈开来。琴声悠扬，水墨浸染，充满中国古典艺术的半雅神韵。 　　

　　　　①以花暗示伤春、惜春的情感；②以花暗示个人身世命运；

　　　　刚开始，学生完成练习检测时，一动笔不是翻教材、翻工具书，就是与同桌小声嘀咕对答案。如此这般合作了，讨论了，会有什么收效呢？我得“力挽狂澜”。每次作业，要求学生必须先行独立完成，任何人不能交头接耳。完成后再将较为困难的问题提交小组进行较短时间的交流。这样学生既能进行独立思考，又能在此基础上听取同学的想法，互为补充。

　　　　教学目标是课堂教学的核心和灵魂，在教学活动中有定向的作用。它制约着课堂教学的运作，对保证课堂教学有效开展至关重要。有效的教学目标的设计要求准确和明确。语文教学目标的准确应体现在摆脱“知识中心论”，定位于学生素质的全面发展。达到这个目的的方法和途径有很多，具体到一篇课文、一节课，可以适当增删，有所侧重。语文教学目标的明确是指不要过于宽泛。在一篇课文中，在一节课上，哪些知识只要一般了解，哪些知识需要理解并会运用，要着重训练听说读写中哪一项能力，应达到什么程度等等，都应尽量细化，明确到位。同样，培养学生的思维品质、陶冶学生的道德情感等方面的目标，也应作出确切的规定。毫无疑问，只有高度明确的教学目标才有可操作性和可评价性。

　　　　史书作者在其他方面也有类似的技术处理手法，例如对人物称谓之处理，《三国志》的《武帝纪》实际上是曹操传，因为曹操死后，曹丕称魏文帝，曹操才被追赠为“太祖武帝”。于是《武帝纪》从一开始就称曹操为“太祖”了。在“赤壁之战”尚未开始之前就用“赤壁”为地名称谓，情况有一点相似，我们可以从此处得到不少启发。

　　　　当时那烂陀寺中凡通经20部者，有1000余人；通30部者，500余人；通50部的，就寥寥不足10人了。而唯独戒贤大师一人博闻强识，穷通一切内外诸书。由于他德高望重，人们都不敢直呼他的法名，而是称其为“正法藏”。

　　　　外祖把拿过来的东西放好后开始同我们搭讪起来。她不太爱说话，但她一见到我们三个，却会变成话匣子，她一边干活儿一边给我们讲各种各样精灵古怪的事。

　　　　课堂教学的“三分课堂论”是指在一节课40---45分钟的时间里，教师持续授课的时间不超过10分钟，师生互动、生生互助的时间不少于10分钟，学生当堂练习的时间保证10分钟。

　　　　比刻苦，比坚持，我们最强；比信心，比恒心，我们最棒。面向光明的未来，昂起倔强的头颅，挺起不屈的脊梁。

　　　　所谓“发现孩子的变化”“同孩子产生情感上的共鸣”，首先不是眼光和情感的问题，而是是否具有童心的问题——对不起，我再次提到“童心”，因为这实在是太重要了。我们经常说要“以人为本”，我们也的确是把学生当“人”，但我们往往把学生当作成人，而不是当作正在成长中的具有特定年龄阶段心理特征的儿童。因此，要走进儿童的心灵，必须学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的情感去热爱，用儿童的兴趣去探寻！

　　　　因此，语文阅读教学应重视师生、生生的交流，通过不同的互动方式，使教学达到教师、学生、文本三维互动，从而提高语文教学质量。教学过程其实是“真、善、美”的相融相合的过程，教师“心动”学生“情动”，这是有机统一的和谐。体验、思维，应是这一过程的两个关键词。所谓“自觉创情境，始终含情意；体验为红线，思维为主攻。”

　　　　3、要给孩子创造一个良好的学习环境。

　　　　传统的语文教学中，教师一般只是在教案中注明教学难点和重点，而学生在学习的过程中并不能直观地看到这一点。在现代文的教学中，理解文章的主要内容，体味和理解重要词语的意义和作用，这正是学生难以突破的一关，利用多媒体教学则能直观地启发学生的思维，从而使学生攻破学习难关。如在教学七年级下册《艰难的国运和雄健的国民》一文时，课文的教学重点和难点是理解本文中精彩的比喻句中所蕴含的哲理及洋溢的情感。理解含义深刻的一些句子。在多媒体教学中利用课件把教学中的重点语句，如：“走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感到一种冒险的美趣。”等，一一表列出来，逐一解决，则能更好的实现学生在重点难点上的突破。

　　　　我将日历轻轻翻动，刹时，目光停留在农历五月五日那一天，日期下赫然印着三个散发芳香气息的文字：端午节。

　　　　通过把小石潭这一优美的景象展现在学生面前，通过视觉和听觉综合形象，声像兼备，使学生从活泼、生动、直观的画面去感受小石潭的清、幽、雅的景致，体味作者在小石潭边时那既乐又忧的心情。此课件为学生创设出了一个极为生动的情境，提供了丰富的外部刺激，既激发了学生的学习兴趣，又增强了学生对课文的理解和感悟；既减轻了教师的负担，又提高了教学效果。

　　　　关于端午节的由来，说法甚多，诸如：纪念屈原说；纪念伍子胥说 ；纪念曹娥说；起于三代夏至节说；恶月恶日驱避说，吴月民族图腾祭说等等。以上各说，各本其源。据学者闻一多先生的《端午考》和《端午的历史教育》列举的百余条古籍记载及专家考古考证，端午的起源，是中国古代南方吴越民族举行图腾祭的节日，比屈原更早。但千百年来，屈原的爱国精神和感人诗辞，已广泛深入人心，故人们“惜而哀之，世论其辞，以相传焉”，因此，纪念屈原之说，影响最广最深，占据主流地位。在民俗文化领域，中国民众把端午节的龙舟竞渡和吃粽子等，都与纪念屈原联系在一起。

　　　　举手之劳，成就感动

　　　　面对学习中的困难，我从容不迫；

　　　　初中教师要有思想创新的意识、能力和胆略，最主要的是要有独立的思考的勇气。如果在“教材、教参”面前关闭自己思考的大门，就谈不上任何形式的创新。初中语文教师应该是一个独立思考者，并珍视自己的思想创新的权利。试想。让一个没有思想创新意识和能力的人去高语文创新教育，岂非临渊羡鱼！

　　　　人生在世，对生活的基本需求其实是有限的。良田万顷，日食三升；大厦千间，夜眠八尺。多余的物质，并不能真正给人带来丝毫好处。如果放纵自己的贪欲，那只能是害人又害已！

　　　　永远的辞职