“日前，重庆市传出了万名学生弃考的消息。现在看来，弃考可能是一种不错的选择，至少，弃考的学生不需要用生命、身体和精神来作代价。”

　　　　班主任工作多一分真诚，多一分超然。对学生放心多十分，放手多十分。

　　　　我想这也是阿Q这样悲剧人物的一个必经的结果。革了XX革不了命。连一个乞丐都有他的抱负，志向，希望，前程，可是身为一个乞丐，他的这些各种条条框框便是被定死了，再也不能奋斗出了所以来。他又不是鸣人一护路飞那些个热血动漫的主角们，即便被打个遍体鳞伤到时候也能开个挂满血满状态原地复活的，当时的社会更是不会允许这样逆天般的存在（好吧，远了）。

　　　　第二，抓住影视热点等契机，有效地促进课外阅读。如最近由《水浒》、《三国演义》改编的同名电视剧很受欢迎，适时地推荐阅读原着，选择精彩章节作一番品味、比较。

　　　　——题记

　　　　作为一名高一年级班主任，接受高中教育还是第一次，因此自己倍感荣幸和压力，自问能否担当此重任，能否上不辜负领导信任、下不辜负学生希望，能否带领出一个优秀的班级体，但无论如何自己会全力以赴，尽己所能，不断学习、注意请教，不断思考，注意总结，努力适应新岗位提出的新要求。鉴于目前还不了解自己所带班级的特点， 因此只能大概理清思路， 在工作一段时间后再加以完善总结。为履行好班主任工作，我将认真贯彻学校办学育人理念，着眼本班特点，探索形成一套行之有效的带班方法，为学生的高中生活打好基础，起好步。

　　　　 李鑫澳

　　　　四、塑造班主任形象

　　　　2.芥蓝

　　　　在这样的理念下，我就向李莲英服务慈禧老佛爷一样，天天围绕着学生转，一直转到2009年7月中考，累但教学成绩非常耀眼，中考成绩绝对是第一，考上莱芜一中的40多人。可以说，做到了李老师口中的好教师班带得好，课上得好，学生考得好！你好，我好，大家都好！

　　　　张友鸾所力辨的“晚”、“末”之分，值得很好地玩味。

　　　　我崇尚有风有化的原则，将语文视为无形胜有形的文化力量，浸润人，感染人，激发人，鼓舞人；我还向往有物有则的境界，努力构建语文教学的完整体系，把握语文教学最本质有规律。

　　　　1.搜集写作素材

　　　　利用学生已有的生活经验，用优美的语言对教材的选文进行解读，唤醒学生心底的求知欲望，才会使学生对书籍产生向往之情。以谢冕《读书人是幸福人》为例，结合生活实际，进行引导阅读。首先要求学生发表看法，说一说自己所理解的幸福是什么。在学生发言的基础上，针对课文题目进行讨论，“为什么读书人”是幸福的。这时候可能有些学生的看法是浅显的，比如“我现在读书，不用工作和干活了”，或者是“父母让读书就读书，他们开心”，又或者是“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”之类的。这时教师要对学生进行引导，让学生理解读书的真正含义。读书可以拥有广博的知识；读书可以陶冶情操；读书可以趋善避恶。教师可以给学生讲解一些文学大家的故事，他们阅读了多少的书籍，达到了什么样的文学素养，或者是一些名人品茗读书等的闲适和优雅，以加深学生的理解。

　　　　陶行知先生教育理想是要全面提高国民素质，“知识为公”，他的本质是“人人平等”，是“民主”，陆一定曾将陶行知为人民解放、为民族解放、为生活解放的生活教育思想称为是“为人民服务的教育思想”。而孔子尽管在教育上有许多建树，但受历史局限，他提出“民可使由之，不可使知之”，是教育机会的不均等，实质上是人与人的不平等，是不民主，而陶行知提倡的“全民教育”、“知识为公”，“要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。”与旧教育相比是教育思想的一个质的飞跃。

　　　　箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。

　　　　当我们愈加清晰所肩负的责任，我们更要时刻提醒自己：“教学过程中，最主要的是在每个孩子身上发现最强的一面，找出他作为人类文明发展源泉的‘机灵点’，做到使孩子能够最充分地显示和发展他的天赋素质，达到他的年龄可能达到的最卓越成绩。（苏霍姆林斯基）”

　　　　先让班主任与家人取得联系再视情况而定。

　　　　葛剑雄每年“两会”都是“炮手”，今年也不例外。“两会”前，他便已通过媒体提出意见：“‘两会’的座位安排，可否调一调？”

　　　　该图所传达的教学理念就是学为主，教为辅；生为主，师为辅——其实就是让学生自学——先独学再对学后群学。换一种说法就是以人为本，以生为本，以学文本；再换一种说法就是解放学生，发展学生；不唯师，只唯生；不唯教，只唯学；最终实现师生共同发展。（看图片）

　　　　2.“意料之外，情理之中”是小小说惯用的结局表现手法。试运用你学过的有关小小说知识，对这篇小小说的结局作简要分析。

　　　　每个人都有自己的精神空间，精神空间需要自己用爱心和平常心去呵护去营造。

　　　　4．对教学设计中的一些细节需要继续进行有效的调整，如课堂气氛还稍嫌沉闷，建议设计一些朗读、讨论，以此提高课堂的活跃度和学生的参与度。

　　　　轻轻剥开龙眼的外壳，一股浓郁的香味扑鼻而来，让人垂涎欲滴。那嫩白而透明的果肉，像一颗颗无瑕的珍珠，使人急于品尝。放进嘴里一嚼，更是汁水四溅，香甜可口，令人百吃不厌。

　　　　期年，万国会于雅典。习羽球者众，宁挟技而战，皆服之。宁方名播四海，时谓之大器晚成。

　　　　班主任在李硕同学不幸事件中的经历

　　　　您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。

　　　　评委点评

　　　　33.一般人往往以为幽默就是说俏皮话，嘻嘻哈哈，乱扯一顿，要不就是讽刺，对人生对社会来一阵笑骂和嘲弄。这却无论如何是一种误会，幽默绝非如此。

　　　　3．事例分析：

　　　　知错就改的卡罗非打伤了老人后，将自己最珍贵的邮票本送给了老人，以示歉意；

　　　人教版《普通高中课程标准实验教科书?语文（必修三）》收录了选自《孟子?梁惠王上》的《寡人之于国也》一文，其中“之”字使用颇多，其用法意义，值得我们深入探究。

　　　　卖炭翁，伐薪烧炭南山中。

　　　　三、教学特色

　　　　“我真傻，真的，”她说，“我单知道雪天是野兽在深山里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有。我一大早起来就开了门，拿小篮盛了一篮豆，叫我们的阿毛坐在门槛上剥豆去。他是很听话的孩子，我的话句句听；他就出去了。我就在屋后劈柴，淘米，米下了锅，打算蒸豆。我叫，‘阿毛！’没有应。出去一看，只见豆撒得满地，没有我们的阿毛了。各处去一向，都没有。我急了，央人去寻去。直到下半天，几个人寻到山坳里，看见刺柴上挂着一只他的小鞋。大家都说，完了，怕是遭了狼了；再进去；果然，他躺在草窠里，肚里的五脏已经都给吃空了，可怜他手里还紧紧的捏着那只小篮呢。……”她于是淌下眼泪来，声音也呜咽了。

　　　　在我讲《再别康桥》这一课时，我利用古典诗歌讲解现代诗文，这又让学生见到了我的另一面。在讲“金柳”这一意象时，我让学生把提前整理送别诗，但他们能背出的也就是王维的《阳关三叠》和王勃的《送杜少府之任蜀州》以及李白的《赠汪伦》。但这远远不够。

　　　　三、阅读教学，让学生多一点自我感觉

　　　　2.“自主式开放型”课堂在操作上主要包含了四个模块：自学、交流、反馈、巩固拓展。

　　　　做好以上准备之后进课堂，才可能使课堂教学具有目的性和针对性，产生实效。

　　　　在先民的心目中，龙既然是神物，当然也就在观念上将龙同祥瑞联系到一起了。人们用龙比喻美好的事与物，龙的形象深入到社会生活的方方面面。在各种艺术作品中，在语言文字中，在各类物品上，都不乏龙的形象，龙的影响延伸到中国文化的多个领域，深深融入中国人的生活之中。

　　　　三、 严而有道注意技巧

　　　　关键词：课堂教学 导入艺术 主体

　　　　这儿，是通宝的老师们在利用假期时间学习提高自己，作为新人，我有幸目睹了通宝学校教师的风采，有幸见识了通宝学校的文化内涵。

　　　　细读文学作品的过程是一种心灵与心灵互相碰撞和交流的过程，文学阅读的过程是作家的主体，读者的主体和文学作品本身三个元素的互相融合和冲突的过程，阅读是欢快的、投入地、感性的。细读固然是进入文学殿堂的捷径，可是在当今学生课业负担重，亚博体育app地址压力大这个现实中，有时只好用“文学常识”作为青光片羽，让学生窥斑见豹，若水三千取一瓢饮。

　　　　学生自己的课堂，自然应该是自由的，真情流露的，言为心声的。可事实上并非如此，学生常常不知所措、“沉默是金”，常常“不懂装懂”、“懂装不懂”，常常答非所问、辞不达意，常常不说自己想说的话尽说老师想要的话，而且形成了一种可怕的群体习惯行为，追求真实有效的语文课堂，我们在教学时让学生敢说话、说真话。这不仅是课堂环境的问题，还有一个认知水平的问题，课堂是教师、学生与教材三者之间整体互动生成的，自然，教师是关键。“教师的真实”是做出来的，除了严于律己、真诚面对学生之外，还要正确理解学生的情感，尊重学生、宽容学生。“教师一天，学生一生”。师生真诚地进行心灵交流.教师的“真”最为重要的意义在于“我不同意你的观点，但坚决扞卫你说话的权利”。突出孩子的语言实践活动：让孩子在课堂上充分地读，充分地说、充分地想、充分地体验、充分地抒发表达倾诉（或用笔一吐为快）。我们只是在尽量想办法把读写听说的活动组织得生动活泼、趣味多多。试想：如果课堂老师当了主角，主导过头，学生势必处于相对较弱的地位上，师生平等也就落空了；相反，教师因势利导，学生主动积极，学生成了课堂的主角，课堂也就成了学生的学堂。一个充满智慧的教师，往往能够随时把握学情进行精彩的点评。有时点石成金，充满激励性；有时巧妙点拨，体现启发性；有时以情激情，充满情感性；有时机智迭出，充满诙谐幽默……可以说，我们适时、适度的点评，是师生心灵的对话，是思维火花的碰撞，也是更高层次的智慧引领。同时，我们在随机应变中尊重学生的主体性，根据课堂教学进程中出现的新情况，及时调整课前的预设，给学生腾出空间，留给学生充分的学习和思维空间。

　　　　二、信息技术生成教学资源

　　　　讲授《范进中举》一课之前，我在教案上这样设计导语：

　　　　一封有如此多疑点和破绽的信，菲利普夫妇却把它当成了他们家的福音书，“有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看”，难道他们在反复念的时候，就从来没有怀疑过吗？

　　　　二、孔子的教学思想

　　　　例（2） 月亮望着我，