你好！

　　　　今晚代表老师们在此发言，甚是惶恐，不到之处，请大家指正批评。

　　　　最后，我用了一首诗《孩子，请听我说》收束课堂：

　　

　　　　3、注重日常的积累。

　　　　1．合理分配小组成员。进行小组学习法的首要前提是分组，教师要对全班学生进行认真的研究设计，按照异质分组的原则，根据学生的组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度、性别等对每个学习小组进行好中差三类学生的合理配置，以利于形成优等生主动帮助中差学生，中差学生主动向优等生学习，活跃学生带动沉静学生的学习环境。并民主推选每组的组长，落实组长职责。学习小组一般由4～6人组成，在分组时，每组最好都安排有较为活跃，善于关心、鼓励他人的学生，这样有利于小组学习中调动学习气氛，增强合作意识。如我任的两个班各五十几人，我按上述的标准各分成10个小组。多的六人一组，少的四人一组。组长由学生自己推选。

　　　　课堂提问是提高教学有效性的关键因素。教师应该在提问中总结经验，并运用好提问这一关键性的互动工具。课堂的气氛是十分重要的，教师应该能掌控好课堂气氛。以前，经常会听到老师在埋怨：“学生们太不懂事，怎么能利用上课时间睡觉呢？”相信也有很多老师和学生都有这样的感受，其实这在一定程度上是老师的败笔。学生们在课堂上睡觉，很大原因在于课堂气氛过于死寂，老师在机械化地授课，学生们也在机械化的听课。其实，能够有效的提问是可以很好的调动课堂气氛的。在这方面，老师应该掌握好提问的时机。最好能够在开始的时候就给学生们提一些与课堂内容相关的问题，并且问题的设定要新颖，不枯燥，杜绝照搬教参书的问题，因为很多学生对这种问题都是很反感的。教师可以提一些具有代表性的问题，最好能够与身边的实际相联系。提问的节奏要控制好，要在讲授一部分的时候，就开始展开提问。提问最好要具有普遍性，不可只是提问那些平时学习较突出的学生，最好能够平均分配。问题的回答也不能只是拘泥于教参，然后反复的提示学生，最后得到标准答案。这样做不仅会降低学生的学习扩展力，更让学生觉得老师太过古板。老师对于学生的回答要先进行肯定性回答，即便学生的回答并不正确，但是也应该能够讲一些鼓励的话，树立学生的自信心。不要让学生在回答问题的时候有压力，有恐惧感。很多老师在学生回答问题后会发脾气，这样做是最不可行的。总之，提问要有启发性，有节奏感，有普遍性，并能通过提问树立学生的自信，让学生能够主动去回答问题。

　　　　2、 自学、思考：

　　　　俗话说：“亲其师而信其道。”科任老师对学生学习英语的兴趣的培养有很大的关系。中学生“亲师性”较强，但他们的逆反心理也强。如果他们佩服、喜欢科任老师，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，反之，如果他们讨厌某位老师，由于逆反心理，他们也就不愿意学这位老师授的课。因此，教师要对学生充满爱，多表扬，少批评，并深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好以及心理情绪的变化，做学生的知心朋友，建立起相互信任、相互理解、共同进步的良好学习环境。在课堂上，教师应该做到热爱、尊重、关心每一个学生，使每一个学生都能获得在课堂上展示风采的机会。在这过程中，尤其要善待后进生，要特别注意给们们创设成功的机会，把合适差生回答的问题留给他们解决。这样，他们就觉得教师喜欢他们，增强了差生的自信心，学英语的兴趣就会越来越浓，教师就收到了良好的教学效果，达到了教学的目的。　无论是在教学还是在与学生相处的过程中，教师应该树立师生平等观念，《走进新课程》中指出：“民主平等是现代师生伦理关系的核心要求。”

　　　　最后需要补充的是，古诗词的题材、体裁多种多样，作品在思想内容、艺术形式及理念旨趣上也各有千秋，各有取舍，这就要求在实际操作中要灵活地应用多种方法，并且需要不断创新。“四看一泳”中的“四看”与“一泳”之间，“四看”和“一泳”内部的各要素之间不是彼此独立的，而是相互紧密联系的，要综合起来使用，这样才会得到最佳的鉴赏效果，才会有利于我们的解题。

　　　　几日后，按孙老师的要求，班里每人都写了份总结。依照“一切都要单挑”的指导思想，我的这份总结没有和大家的一起拿给各自的家长，仅限孙老过目。我坚信，在学习一类的事上，老师较之家长更值得信任也更能解决问题，毕竟唯有教过各种学生的老师能冷静地分析问题并提出可行的方案，而家长或许在看到问题实质之前就被结果所激怒了。那是我所写的最长的一份总结，回顾了进入高三以来的所有经历。对月考的崩盘，我能找出的理由便是“祸患常积于忽微”，两个多月里，正常的复习计划在我这里完全无法执行，只是勉强地赶工，效果可想而知。同时这期间多次考试所体现的“稳定”，既非假象，也不意味着我可以不付出而收获，它们只是以往所积累的成果而已。学习绝对无法立竿见影，现在的成绩是两个月甚至更早时候付出的“遗产”。跟孙老谈话时，我意外地发现他倒是对我信心满满，坚信这只是个“事故”，总体上我仍是“很稳定的”，同时也坚信我能抛开这次月考继续昂扬奋进、一路高歌下去，“从胜利走向胜利”。如此的信心，倒是让我踏实下来：至少老师们还没放弃我。事实上，担心老师因为我一次考试失手而对我丧失信心倒真的是多虑了——月考后我和每位老师都谈了一遍，他们没有任何责备甚至感叹，全是客观的试卷分析和加油鼓劲。看来高三里出现巨大波动真的很正常，我自己心惊胆战了半天，在老师眼中也不过是“题中应有之义”。

　　　　古人云：“诗堪入画乃称妙。”这就告诉我们，好诗应该有鲜明的形象性，就像一幅好画一样。我们认为：诗是画的升华，画是诗的形象；画是诗的形式，诗是画的内涵。诗画一体，画诗合一。正是基于这一前提，在朗读的前提下，通过教师对精彩句子的点拨等，学生对诗有了一定的了解，进而展开了联想、想象，感受到了诗的意境，接着教师就要指导学生对诗的形象进行绘画式的展现，以感受诗的形象美。如学习白居易的《钱塘湖春行》，就可让学生根据诗句绘出画面。当然，这种绘画和美术课上要求的绘画有着很大的区别。美术课上的绘画有素描、色彩等具体要求，每种画法都有一定的规则。为诗作画应给学生较大的自由空间，一般来说，只要学生能用铅笔、圆珠笔或钢笔等，通过粗略线条简便快捷地将诗的意象勾画出来即可。相对朗读而言，它是理解诗意、感受意象的另一种较为有效的方法。因为学生绘画时，必然会进一步理解诗意，进一步想象意境，要考虑如何用线条将诗的形象表现出来。他们会积极思考，主动学习，从而使主体作用得到充分发挥。绘画是多数学生乐于接受的学习方式，在古诗枯燥的学习中注入绘画的元素，不仅能使学生更好地提高学习兴趣、掌握诗意，更能培养学生的创新意识和实践能力。

　　　　5、我在姑姑家，每次看到姑姑的孩子和他妈妈亲近我就很羡慕，特别想念他们，一个人躲起来偷偷的哭。

　　　　班级优秀学生的带头作用对一个班级学习氛围的营造起到引领作用，他们可以带动全班同学的学习劲头，还可以让后进生从他们身上去发现自己存在的问题，并不断地促使自己朝好的方向发展。例如这学期我们班级出现了读书声音小，课堂气氛不活跃等问题，无论我在班会课上怎样强调都作用不大。于是我观察一下几个学习成绩好，读书声音较大，课堂上较活跃的同学，把他们的位子分散开，让他们去带动他周围的同学。一周下来，班级的读书声明显变大，课堂气氛也活跃了。我还在班级预留了几个好的位子给学习成绩好和平时变现好的同学坐，这样那一部分同学就是其他同学学习的榜样和竞争的目标，学生有了目标和追求，心无杂念，只知道学习，班级管理起来就会很轻松。我们班曾有一位同学以前高一时从来不学习，高二进入这个班级时看到大家都在学习，他感受到了压力，也感觉别人都在学习而自己不学习很不好意思，就只有学习了，由此学习成绩在不断地进步。

　　　　一、多媒体教学的优势

　　　　抓长效机制构建。建立健全教师党支部在干部教师队伍建设中发挥主导作用的工作机制，完善系（研究室）务会制度细则，明确党支部书记参加本单位决策工作的具体事项，建立支部书记参加干部教师聘用考核、评奖表彰、职称评审、干部选拔等发表重要意见的机制。在干部选拔任用、职员聘用工作时，增加征求党支部意见的程序和环节，听取基层党支部对党员领导干部的评价意见，将党支部评价意见纳入干部选拔任用重要依据。制定党委意识形态工作责任制实施细则，明确党支部意识形态工作责任。

　　　　一、 利用丰富生动的导入创设氛围

　　　　5、加强作文教学，切实提高学生作文的水平。作文是中考试题中分值比最大的一道题，因此提高语文成绩最主要的环节就是如何提高作文成绩。提高作文成绩虽不是一朝一夕的事情，但只要方法得当，训练到位，就一定能够收到预期的效果。我认为要提高作文成绩，首先必须提高学生的口语表达能力，作文书面表达的基础是口语表达，如果口语表达不过关，写作就无从谈起，我们现行进行的课前五分钟演讲，让学生自由评论，就是训练口语表达的一条最简洁的道路。让学生演讲，听、评、论，各种感官都得到了运用，只要组织得当，收效比较明显。其次在这方面的另一条途径，就是多读，多练。让学生多读一些优秀作文，在读中学习感悟写作的方法，积累写作的素材；在写中加以运用，教师及时点评，加以指导，随时更正学生作文中存在的问题。同题作文一次不行，可以写两遍，甚至三遍，直至满意为止，这样训练比写上几篇不同题作文而不加以更正指导训练要强的多，效果也明显的多。训练的多，但不加以更正指导，等同于没有训练，即使教师进行了批阅，但学生重视不够，不予理睬，效果为零，工作徒劳，所以我们必须改革作文训练的模式，把让学生掌握一种写作手法，运用一定的写作知识，写一篇作文，就要有一定的收获当作是作文训练的终极目标；而不是这篇作文我写过了，批阅过了就行了，不顾学生掌握的效果。

　　　　于是我有叹焉：命题难，须谨慎。

　　在许多不不同版本的初中语文教材中，都选录了一些描写音乐的文章，例如《安塞腰鼓》、《绝唱》、《在声音的世界里》等。旨在引导学生学会欣赏音乐、描绘声音。我根据自己对音乐的一些体会，就如何去欣赏音乐谈谈我的看法。

　　　　高三的学习是辛苦的，但是我们可以学中求乐，苦中作乐，做一个快乐的学习者。认真听好每一堂课，记好每一次笔记，做好每一份作业，坚定自信地迈出每一个脚步。在此我想为每一位准高三同学提出几条建议：

　　　　语言规律积累有很多，比如修辞，比如说诗词中的意象，比如说诗词中的表现手法，这些东西要准确掌握。读的书本有多厚，底蕴就有多厚，花拳绣腿不可以，要有真功夫，文化的积累当然更重要。什么是文化积累？我以一首秦观小令作为例子来说明一下：

　　　　另外，2008年淮安市中考作文评分标准还有补充规定：①、作文不切题的，不能超过42分；不切题但语言功底较强的，不能超过45分；不切题的但语言功底很强的，不能超过49分；②抄袭作文的，正常赋分，打6-7折；疑罪从严；③完全抄袭前面阅读短文的，满600字的8-10分。

　　　　毕尽全力只为把天公草芥一起唤醒

　　　　三要注意注释：注释，虽然有时只有短短几字，却是出题人给你的暗示。有些介绍写作背景，那在暗示你本诗的思想内容；有些介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或其意境；有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。所以，一定要仔细研读注释！

　　　　今年语文试卷在三个方面渗透了课改理念：一是突出语文综合素养的考查。从六大题看，3个小题分别选自着名美学家朱光潜的美学论着、中国传统节日与中学语文教材，内容涉及对陶渊明的评价、对春节与端午节的了解、对“回忆与希望”的思辨等，课内课外结合，既贴近考生生活，又引导创新思维。考点设置既有概括提炼、仿写续写与对对联，又有语言的简明、连贯、得体、生动、形象等，考查了考生的语文综合素养。二是注重开放性与思辨性。12题（2）小题要求考生“任选能表现这种情感的两个意象简要分析”，为考生提供了较为广阔的选择空间；17题“这篇文章有人认为重在写柴禾，有人认为重在写人，你赞成哪种看法？请说明理由”，给考生提供了选择空间，增强了试题的开放性；21题作文材料《手握一滴水》中包含了大与小、局部与整体、细节与全局等辩证关系，考生只有具备辩证思考能力，才能更好地把握诗歌内涵，写出有深度的好作文。这些题目的设置，有利于引导考生辩证而有深度地思考与表达自己的独特感悟，促进阅读与表达的多元发展。三是促进考试改革、课程改革与教学改革的整合。今年的字音、字形、词语使用、文言虚词、意象赏析、名句默写、句子仿写等均取自教材。古诗鉴赏要求考生选择自己感受最深的两个意象赏析，与教学活动内容大体一致；20题文句续写取材于高中语文教材第五册，意在引导师生在高三阶段研读教材或读书，而不能一味埋头于题海。试卷渗透的这些课改理念，有利于引领学生全面提高语文素养，从课程改革、教学改革与考试改革不断整合的角度，在语文学科中推进中学素质教育的深入实施。

　　　　副词 + +代词

　　　　5、“佝偻承蜩” 语出《庄子?达生》，原文为“仲尼适楚，出于林中，见佝偻者承蜩，犹掇之也。仲尼曰：“子巧乎！有道邪？”曰：“我有道也。五、六月，累丸二而不坠，财失者锱铢；累三而不坠，则失着十一；累五而不坠，犹掇之也。吾处身也，若厥株拘；吾执臂也，若槁木之枝。虽天地之大，万物之多，而唯蜩翼之知。吾不反不侧，不以万物易蜩之翼，何为而不得？”孔子倾喟弟子曰：‘用志不分，乃凝于神，其佝偻丈人之谓乎！’” 《庄子?达生》篇讨论的是关于如何养神，从而实现通达生命的问题。全篇运用了十二则小故事，都是围绕这一主题展开的，其核心就是主张“弃世”，“弃世”就能“无累”，“无累”就能“形全精复”、“与天为一”。“佝偻承蜩”是其中之一。庄子借佝偻承蜩的故事，说明养神的基本方法在于“使神思高度凝聚专一”，而要真正做到凝神，庄子认为只有象佝偻那样“虽天地之大，万物之多，而唯蜩翼之知”，即忘却外物，摒除各种外欲。而梁先生则着眼于孔子的点评，取其“用志专一”之意，来论证自己的观点：要对职业“忠实”，才能把一种劳作做到圆满。

　　　　二、抓住朗读教学，在读中感受古典诗词的力量。

　　　　让我们每一个人都弯一下腰，你俯视到的是一片广阔的大地；让我们每一个人都伸一下手，你迎接到的是一片灿烂的阳光！

　　　　1、以生活教育理论为指导

　　　　这一环节是指学生在基本掌握课本内容的基础上，将已有的知识进行拓展、重组和升华。目的在于让学生灵活运用所学的知识和技能，举一反三，触类旁通，即将所学知识"活用"。

　　　　目前针对高中课改后的会考制度正在研制中。今后的高中生，将通过会考、学分修习和综合素质评价得到整个高中学习的总成绩。

　　　　近年来，北京外国语大学着力探索以事业凝聚人、以环境吸引人、以制度激励人的引才聚才机制，不断加强师资队伍建设。

　　　　追问：课文一、二两段在写作内容和表达情感上有什么异同？

　　　　在政治课教学中渗透感恩教育是由政治课教学的目的决定的。政治课是以帮助学生形成正确思想观念和良好的道德品质，逐步树立正确的确世界观、人生观和价值观为目的的。和其它课相比之下，它直接指向了学生的思想和道德。

　　　　⑷、早恋问题的困扰。高中阶段同学们的生理发育日趋成熟，与异性的交往在不断地增多，“早恋”现象表现的比较突出。有的同学自控能力差，过早的涉及情感，步入“早恋”误区，使自己的心理冲突加剧，产生了种种不良心理反映，影响了正常的同学关系，影响了班级风气。归纳起来主要有下列几种不良的心态，提醒同学们要注意。

　　　　首先，在你们身边有太多混日子的大学生，他们过着同龄人向往的潇洒生活，要做到第四点，你们需要克服大环境的影响。

　　　　（谁）告诉我们：一个富于创造力的人是懂得如何灵活运用知识的人，是关注平常的小灵感的人。中国的孩子，在课堂上度过的时间何其多也。试想：他们都囿于自己的老师对问题的看法，那我们的教育不是只在完成一个任务——复制？我们的社会将怎样进步？一千个读者就有一千个哈姆雷特，为“问学”亮起绿灯，才能有小灵感的不被扼杀，才能有创造的机会，才能化茧成蝶。

　　　　目的三：走进学生的内心世界，是引导广大教师，敢于直面学生的学困生、德困生、双困生多的现实。逐步消除简单粗暴的管理方法，用爱心、耐心和责任心洞察学生的内心世界，积极与学生沟通，努力融洽师生关系。

　　　　这些年来，我们推广了不少方法，有六课型教学法，有目标教学，有导读，有研究性教学......最后，教师们都无所适从了，甚至连组织者也感到茫无所措。

　　　　边城的人们用端午、中秋、过年等周期循环的节日记录时间，汉族的改朝换代对他们几乎没有影响，西历（公元纪年）还没有进入边城，以西方的眼光看来，“边城”在世界历史之外。

　　　　同时，我还帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生具有高尚的道德品质。只有这样，学生才能把班任当成自己的知己，当成良师益友。另外，我还根据每个学生不同的个性特点，制定了详细的计划，让班级的每个学生都成为优秀的人才。

　　　　二、起始

　　兴趣是学习动机中最活跃的部分，它能使学生积极主动、心情愉快、全神贯注地学习，不以学习为负担，而以学习为享受。学生在深厚的兴趣下学习进度会加快，对所学的知识也掌握得非常牢固，难怪爱因斯坦把兴趣称为“最好的老师”。那么，中学思想品德课应如何激发学生的学习兴趣呢？笔者认为可从以下几方面入手。

　　　　信任，是尊重和理解的集中表现，只有相信一个人，才谈得上对他有所尊重和理解。任何人的发展都需要一定的环境、机会和条件。在语文教学中，我在最大程度上给学困生创造适合他们的平台，让他们认识到，个人经过努力完全有能力去实现自已的目标，体现自己的人生价值。有一位学生很调皮，学习相当的差，和同学之间的关系也不好，任课老师只要说起他都很头痛。我注意观察了他，发现他很喜欢上我的语文课，于是我利用课余时间不时找他聊天，了解他的学习动向，促进他不断向前，后来很明显的是他的学习进步了不少，人也得到了全班同学的认可。

　　　　仰慕园丁

　　　　课堂教学中，一些教师失当的、不利于课程目标达成的课堂激励俯拾皆是，或以含糊其辞的“答得不错”来回应学生的精彩回答．或一味给以“你真棒”、 “好极了”的廉价表扬，而一些讲公开课的教师，为了追求所谓“完美”的教学效果，更是常常只提问和激励那些回答问题正确率高而且流畅的学生，而对那些思考问题较慢、回答问题经常出错的学生．则置之不理。

　　　　比如学习老舍先生的《济南的冬天》，抓住主题关键词“温晴”和“温情”，围绕“为什么温晴的济南冬天是温情的”的问题阅读，济南是温暖晴朗的，我们明白了；济南的老城、雪山、小村、绿水是充满深情厚意，我们理解了；大量运用拟人、比喻进行生动地表达的手法，我们也理解了。

　　　　上海着名语言文字期刊《咬文嚼字》每年评选“年度十大语文差错”，影响很大。杂志主编郝铭鉴认为，当下汉语语言文字的应用，总体来说呈现草率化、朦胧化、粗鄙化、游戏化四大危机。