至今，我经常怀念读书时代因积极举手回答问题而被老师表扬的那种愉悦心情。在我近五年来的从教生涯中，感受最深的、最愉快的也莫过于课堂上有学生积极的举手和参与，师生之间的融洽的情感交流让我真正感觉到：上课的确是一种享受！相信学生也一定会有这样的感受。然而，遗憾的是举手的频率随着学生年龄的增长、年级的变化而呈现递减趋势。难道举手不是一件好事？课堂中真的不需要举手？

　　　　第一， 通过培训，我意识到了作为班主任提高综合素质的必要性。班主任是协助学校完成教育教学的第一人。班主任与学生走的越近，接触学生和家长的机会最多。因此，班主任个人素质的高低关系着学生的健康成长和学校的兴。

　　　　要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

　　　　“你们俩没听见我说的话吗？等下课你们到我办公室去。”我的声音很大，也感觉好久没有听过发自自己如此清晰的回音，但唯独他们俩没听见。

　　　　由于工作关系，不时的深入课堂听课评课，感悟了部分教师的语言艺术，联想到一些教育家的精辟论述，以期对老师们有所启发。

　　　　3.做好新生思想工作,稳定学生情绪。

　　　　哈尔滨市第三中学校

　　　　写教案于教学之无用，于备课之破坏，可知矣。

　　　　新课程标准有关阅读最基本的要求是“能从一般性文章中获取和处理主要信息”。对这种“获取和处理主要信息”能力的考查，主要采用的方式就是细节判断。这类题在阅读理解题中占据半壁江山，做好这类题是确保基础分的关键。同时，弄清细节，正确获取信息，也是把握文章主旨的前提。因此，要特别重视做好这类题。

　　　　主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文当然以议论为主。除此之外，还要看其是否符合作文指导的要求。如写记叙文《他进步了》，要求夹叙夹议，本文是不是做到了。写说明文《我学会了做家务》，要求说明中有描写的成份，文中有没有适量的描写。写散文《抗震救灾演讲稿》，要求记叙、议论、抒情相结合，文中结合得怎么样。另外，文章一定要有真情实感，切忌生编硬套。

　　　　学生就频频发笑，而且笑得出奇。我想，语文课教给学生一些必要的审美知识，应该提到语文课教学的议事日程上。

　　　　我们提倡课前不预习、课后无作业，并不是课外时间让学生放任自流不学习，学生毕竟还有升学率的压力。课外可提倡学生自由学习。如有的学生有预习新课的习惯，还可以做一些课前的预习工作；有的学生在自习和课外时间根据自己的学习情况，查漏补缺进行自学也是可以的。

　　　　设计问卷首先要设计标题，标题要与研究目的相符。其次要写问卷中的指导语，一般包括称谓、研究目的、回答问题的要求，对有关问题的解释，等等。最后要说明联系人、联系地址、电话号码等。

　　　　 美文引路

　　　　你们大多数都来自农村，或者是小生意家庭，没有多少人家里有万贯家财，你们现在用的每一分钱都是父母挣来的血汗钱，甚至是到处借来的钱，其间蕴含着无比的艰辛与对你们的爱。在他们被岁月留下创痕的老脸上，还有一双对你们充满希望的眼睛，那一双浑浊甚至有一点模糊的眼睛。

　　　　人教版新语文教材变化： 与过去的语文教材相比，人教版新教材撤掉了一些说教性的文章，更加强调了新收入作品的文学性。为配合高中课改，人教版教材将给学生配发辅助光盘和参考书。光盘与课本同步，介绍每篇文章的背景、作者等内容。参考书则对教材内容进行深入的分析，给学生自主学习提供了方便。

　　　　回来之后，我第一件事是把他的信息调出来，我惊讶的发现，他的卡20元钱一分都不少，那么孩子说的话全是假的。我必须找证据。我把该班的卡一张张的调了一片记录，结果发现两张卡的钱被吃掉，而且卡也不在。还有几张卡的钱少了。这些卡消费的时间没有雷同的，而是连续的，直到现在为止。我怀疑不是一个人干的，肯定是一个团伙，只好到孩子们中间去调查。结果孩子们反应：小胖都经常在食堂买东西请客，还买鸡腿，蟹棒，吃不完随便乱扔。为了证实孩子们的话，我找到了那几个被请的人，结果确实如此。我于是下结论：小胖都一个人消费了这些卡里的钱。

　　　　成语是人生智慧的结晶，它言简意赅，生动形象。一部成语，便是一套人生百科全书。不妨将成语分门别类：思想、生活、学习、品性、情感、事业……比如坚毅一类――安如泰山，百折不挠，精卫填海，破釜沉舟，铁杵成针，义无反顾，坚忍不拔等。

　　　　最后还看一个例子：

　　　　29.“如今，教师要想迁升只要做好两件事就足够了：一是会喝酒；二是陪领导旅游一回。”听之愕然，原来这就是“做好教育”的“真谛”啊！

　　　　《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和思考，受到情感熏陶，获得启迪，享受审美乐趣。”因此，珍视学生独特的感受、体验和理解，积极倡导个性化阅读，不仅是时代的需要，也体现了教师对学生自身体验的尊重，对学生个性发展的重视。在新课程理念下的个性化阅读教学中，教师的阅读指导至关重要，它是学生能够进行个性化阅读的关键。

　　　　2.平时要注意节俭，学校反对消费过程中的攀比行为（为避免攀比行为，学校决定统一着装，从周一至周末必须穿校服）。不允许同学组织生日宴等活动。要求同学们生活俭朴，注意节约用水、节约用电，提倡献爱心，开展扶贫等活动。平时要带少量的零花钱，不要将贵重物品和钱存放在教室或宿舍里，一旦丢失会给自己的生活带来影响，最好的办法是请老师代为管理。

　　　　如果自己缺乏相应的创新智慧，为什么还不放开别人的手脚，多给民间一些办学的自主性

　　　　关于三月十八日的死者（周作人）

　　　　下笔千言，源于思考。下笔之前，学生要学会准确审题，找到最恰当的立意和中心，之后就得寻找素材，构思文章的整体布局。作文写作不要重复，不要老踩着别人的或自己的脚印去走：走自己的路，不要老踩一个脚印。好文章因为它有了鲜明的个性具有了创新而显得更具有意义和价值。应该知道，写作是综合素质的发挥，不是机械化的模仿，更不是生搬硬套各种规则和教条。

　　　　针对本班有部分同学学习目的不过明确，且有部分同学很不自信的现象，我们班搞了一次有意义的主题班会。

　　　　此身别无所求，只是希望在九泉之下能够看见鲜花盛开在中华大地，光芒照耀着万里河山。

　　　　面向全体学生必然涉及“差生”问题,相当一部分教师总是按照学生考试成绩的好坏把学生分成若干层次,那些考试成绩不好的,理所当然的被划为“差生”之列。而实际上,经过十几年的学习每一个学生都已具备了运用语言文字的基本能力,都有自己的闪光之处。有人善于遣词造句,有人善于布局谋篇,有人长于书面表达,有人善于口语传情。在我的眼中语文学习无差生可言,有的只是语文能力处于不同层次上的一个群体,语文教学无差生。按照布鲁姆的教育理论,只要给学生以正确的方法指导和足够的时间,他们都会在原来的基础上有所进步。思想观念的转变会带来全新的教学方法,会收到意想不到的教学效果。

　　　　（3）负责检查学校安全隐患，保证健康教育有一个安全的环境；

　　　　训练重点：写自己参加过的一次儿童节的活动，或者叙述一件发生在儿童节让你难忘的事情。

　　　　帘衣一桁晚风轻。艳艳银灯到眼明。薄幸吴儿心木石。红衫娘子唤花名。秋于凉雨燕支瘦。春入离弦断续声。后日相想渺何许。芙蓉开老石家城。

　　　　中国的微笑

　　郑州教育局调节教学模式的基础上：（中学语文学科）

　　　　三十年前，只要写《某某，我想对你说》或者《令我感动的事》之类的文章，几乎所有学生都会写这样的内容：我病了，是妈妈（老师）把我背到医院……当我醒来的时候……就见妈妈（老师）满头大汗（或筋疲力尽）正……

　　　　近代大量出土文物和考古研究证实：长江中下游广大地区，在新石器时代，有一种几何印纹陶为特征的文化遗存。该遗存的族属，据专家推断是一个崇拜龙的图腾的部族----史称百越族。出土陶器上的纹饰和历史传说示明，他们有断发纹身的习俗，生活于水乡，自比是龙的子孙。其生产工具，大量的还是石器，也有铲、凿等小件的青铜器。作为生活用品的坛坛罐罐中，烧煮食物的印纹陶鼎是他们所特有的，是他们族群的标志之一。直到秦汉时代尚有百越人，端午节就是他们创立用于祭祖的节日。在数千年的历史发展中，大部分百越人已经融合到汉族中去了，其余部分则演变为南方许多少数民族，因此，端午节成了全中华民族的节日。

　　　　现在的学生大都是独生子女，从小娇生惯养，早已习惯了以自我为中心，对外界因素的变化反应比较敏感。很多学生因为喜欢一位老师而喜欢这门学科，同时也有因为对老师有误解而放弃这门学科的。因此作为老师，我们要改变自己的角色，走进学生的内心世界，和他们做朋友，在看到他们缺点的同时要更多的发现他们的优点，把更多的批评变成委婉的表扬，把更多的说教变成朋友的忠告，多一点微笑，不要吝啬你的表扬。这样，我们就能走进他们的内心，激发他们的学习兴趣。

　　　　作文的实质“是从作者的心灵深处歌唱出来的东西”。这是学生内心世界的流露，是学生思想感情的外现，是学生美好心灵的寄托。作文其实是一种自觉、自愿、自娱、自乐的心理活动过程，而不能理解为表面应付。诚然，中考需要写出理想的高分作文，而日常生活几乎一刻也离不开作文，生活处处有作文，“留心处处皆学问”。学生带着一双聪慧的眼睛，用心观察生活，用心体会生活，用心感受生活，要做大千世界的感受者，要做美好生活的发现者，要做正义真理的实践者。经过感悟，他们发现“风景这边独好”。学生明确了作文目的，端正了作文态度，并且坚持日常的作文训练，如坚持写日记、周记、片段作文、半命题作文、全命题作文、想象作文。只有养成了良好的作文习惯，从作文中感悟到真正的乐趣，这样的作文才受学生的欢迎。如果能最大限度激发了学生的作文兴趣和热情，那么，学生在写作过程中就会文思泉涌，他们“我笔写我心”，描绘美好生活中的芸芸众生，刻画丰富多彩的大千世界，抒发激越豪放的内心情感。或惟妙惟肖，栩栩如生，或淋漓尽致，酣畅洒脱，或激荡澎湃，热情洋溢，或振聋发聩、随心所欲。总之，这是心灵的碰撞，是情感的交流，是内心世界的外在流露，是真实情感的写意。

　　一、 提高语文素养，实施闲暇教育

　　　　依旧回响着马克思来回踱步的脚步声

　　　一、活动目的

　　　　上午：上交寒假作业和寒假社会实践活动作品，领书本，领清洁工具，搬家式大扫除。

　　　　《闻一多先生的说和做》一文，主要是从闻一多先生的说和做两个方面刻画了这位伟大的革命家的形象。文中语言优美，精练，材料剪裁独到精巧，感情激烈。如何引导学生不但要深刻感悟闻一多先生的精神，同时还要让学生领会文中精彩的语言和写作手法呢？首先，我开始了解学生的阅读感受。闻一多先生是一位着名的诗人、学者、民主战士，对闻一多的名字，他们应该是比较熟悉的。于是我便先让学生说说有关闻一多先生的事迹，使学生对闻一多先生有总体的印象。于是，我便因势利导，引导学生自主划分层次，大体把握文章的结构。并提出比较具体的问题，引导学生深入体会。“闻一多是一个怎样的人？”是本文将要解决的重点。在把握好结构之后，我便给学生提出这个问题。让学生结合课文中相关的事例及句子或词语来分析评价，分析人物形象的过程中对文章的结构及语言进行鉴赏。这样不但可以加深对人物形象的理解更能深刻体会文中精彩的语言运用的效果。当学习这类革命家的时候，也会有学生提出为什么这些人都那么伟大呀？他们难道没有不好的一面吗？当学生提出这类问题的时候，正是学生对这类人物的形象产生一些质疑的时候，这时候更应该注意引导学生要注意健康的思维，避免产生不在乎的情绪。通过这篇课文的教学，使学生对评价、鉴赏文学作品，在思维方法上，有了一个正确的把握。

　　　　1．从学生的心理入手，让学生敢问

　　　　二是突出开放性。写作教学少一点限制，多一点开放；少一点束缚，多一点解放。首先要解放学生的空间。让学生将目光投向社会、生活、人群。写《我的父亲》，美国教师要求学生课余访问母亲、祖父母、外祖父母，甚至访问父亲的上司和同事，然后写出不同人眼中的父亲，可以想见，美国学生笔下的父亲的形象将会是多么生动、立体。美国学生完成了这篇作文之后，提高的也绝不仅仅是写作能力，他们的分析判断能力、口头表达能力、处理人际关系能力都会通过写作得到不同程度的锻炼。

　　　　怎样开展“说教材”活动？“说教材”不同于过去的“通教材”，“通教材”仅仅是把教材的知识点从头到尾“通”一遍，把不明白的问题和重点、难点搞清楚，一般是教哪册“通”哪册，并没有注意教材的整体性。而“说教材”要求教师要整合教材，不管教哪个年级的，都要了解整个学段的课程标准的要求和教材的编写意图，要从教材的知识体系、能力体系和价值体系三个层面来把握教材。

　　　　九、身正不怕影子歪。——率先垂范

　　　　自然是一种生存状态。

　　　　这里，中日两国在拟定教学目标时有相同的地方，即都把人物形象性格的变化及其表现方法、作品主题定为教学要点。不同的是，日本颇有以史为鉴的味道，将课文学习与历史、现实联系在一起，“通过学习，重新关注自己和现实状况的关系。”

　　　　4、组织师生学习“国家通用语言文字法”学习和了解国家语言文字政策；营造以普通话和规范字为主体的和谐语言生活，要求师生在公共场合说普通话；自查纠正一切错别字、繁体字、异体字以及已废止的不规范简化字。　　

　　　　妈妈“满头大汗”就一定是妈妈“非常着急我”吗？